第十四课 驱散嫉妒的阴云第 教学设计 北师大版 初中心理健康八年级全一册

第十四课 驱散嫉妒的阴云 教学设计 2024 2025学年 北师大版 初中心理健康八年级全一册 教学内容： 本节课主要围绕嫉妒情绪展开，引导学生认识和理解嫉妒这种常见的心理现象。教学中，首先通过生活实例帮助学生识别嫉妒在日常生活中的表现形式，让学生能够察觉自己和他人何时处于嫉妒情绪中。 在教学步骤上，教师会呈现一些虚构但贴近生活的场景。比如，描述在班级评选中，有的同学看到别人获得荣誉后，心里不舒服、爱挑刺等行为。教师引导学生针对这些情景进行分析讨论，让学生说出场景中人物的表现特征，从而归纳出嫉妒可能具有的表现，如内心不满、言语讥讽、行为不配合等。这不仅训练了学生对他人情绪的观察和分析能力，还让他们学会从具体现象中抽象出一般概念。 接着，课程深入分析嫉妒产生的原因。教师引导学生从个人自身和外在环境两方面去思考。学生之间可以相互分享自己曾嫉妒他人的经历或者看到他人嫉妒时的情境，分析当时是因为自身的虚荣心、不自信，还是由于外部竞争环境、他人的评价等因素导致嫉妒情绪的产生。例如，有的学生可能因为自己成绩不如别人，又渴望得到老师关注，在看到成绩好的同学受到表扬时，就容易产生嫉妒。这一过程促进了学生的自我反思和对他人的理解，培养了他们的思维深度和批判性思维。 随后，课程重点在于教导学生用积极健康的方式克服嫉妒心理。教师会介绍多种应对策略，如培养豁达的胸怀、学会自我鼓励和肯定、积极与被嫉妒者交流合作等。对于培养豁达的胸怀，教师引导学生换位思考，站在被嫉妒者的角度去理解对方的努力和付出。比如，假设自己是在比赛中获奖的同学，得到荣誉背后付出了多少汗水。学生通过小组讨论和分享自己的感受，逐渐理解每个人的成功都有其必然性，从而打破狭隘的思维模式。 在学会自我鼓励和肯定方面，教师让学生写下自己的优点和曾经取得的小成就，每天进行自我暗示，增强自信心。例如，有的学生可能歌唱得好，或者擅长绘画，让他们发现自己的闪光点，不过分关注别人的长处而贬低自己。积极与被嫉妒者交流合作这一策略，教师组织学生进行角色扮演活动，模拟与被嫉妒对象交流，学习如何表达自己的感受和向对方学习。通过这些具体的操作步骤和活动，学生不仅学到了理论知识，更在实践中锻炼了应对嫉妒情绪的能力。 最后，课程强调培养学生积极健康的竞争意识和友好合作的品质。在教学过程中，教师引导学生认识到竞争并不意味着要嫉妒他人，而是要将其作为提升自己的动力。通过组织小组竞赛活动，让学生在合作与竞争中学会欣赏他人的优点，共同进步。在活动中，学生需要分工合作，相互支持。当看到小组内其他成员表现出色时，他们不再是嫉妒，而是给予赞扬和鼓励。同时，在与其他小组竞争时，他们会分析对方的优势，反思自己的不足，以此激励自己和小组不断改进。通过这样的实践活动，学生将积极健康的竞争意识和友好合作的品质内化到自己的行为中。 通过学习本节课，学生能准确识别嫉妒这种情绪，深入理解其产生的原因和对自身的影响。他们能够在面对嫉妒情绪时，自觉运用所学的应对策略，以平和积极的心态看待他人的成就，并将竞争转化为自我提升的动力，从而与同学建立良好的人际关系，促进自身的身心健康发展，培养出积极向上、宽容友善的品质。 教学目标： 政治认同：学生能够正确认识良性竞争对个人和集体发展的重要性，认同积极向上、真诚友善的价值观在人际交往中的意义，自觉遵守公平竞争和尊重他人的准则。 道德修养：培养学生宽容、豁达的品格，使他们能够真诚地欣赏他人的优点和成就。当产生嫉妒情绪时，能够及时进行自我反思和调整，用积极的道德标准约束自己的言行，避免因嫉妒产生伤害他人的行为。 健全人格：通过正确应对嫉妒心理，提升学生的自我 ... ...