八年级体育水平四拳击直拳进攻组合练习教学设计

八年级体育水平四拳击直拳进攻组合练习教学设计 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》为依据，选择新兴类体育运动《拳击与体能》内容。遵循水平四的学生 学习特点，以八年级拳击教学中的直拳进攻组合技术练习为课例进 行教学设计。 一、指导思想 树立“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵动的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。 二、教材分析 本课选自水平四新兴类体育项目拳击运动的直拳进攻技术，是拳 击运动中最基本的技术之一。击打轨迹为直线，途径短，拳重，是主 力拳。蹬转发力是拳击击打的源泉，呈由下往上依次传递和加速过程，力达拳峰。直拳可分为前直拳和右直拳两种。其技术重点是快、准、狠，难点是上下肢动作连贯。完整技术主要由蹬地、转髋、松肩扣腕 等环节组成，学生需要在短时间内做出快速判断并完成一连串的动作，有利于培养学生果断、勇敢的意志品质。 本课教学内容为第二课时内容，重点是解决快、准、狠的问题。因此本节课创设了三种情境来提高这三种能力，通过交替抓水瓶来提升同学 们上下肢协调配合的能力，从而突破难点。全程采用两人一组的合作训练，培养同学们互帮互助的意识，同时两人还要进行身体对抗，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。 三、学情分析 本次课的授课年级为八年级，共 48 人。运动技能有差异，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，所以在本课教学内容的设计中，根据学生的生理和心理的特点，以运用辅助器材为主要教学手段，采用同伴合作，不断变化训练方法。合理安排，启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。引趣、激趣，使学生逐步养成合作竞争的意识，不断促进学生发展。 此水平段学生力量发展不均衡，想打出快而有力的直拳需要上肢、下肢、核心力量的提高。在教学中采用仰卧出拳、推小车、跳绳来提 高学生的体能，从而提高专项运动能力。 四、学习目标 运动能力：能描述直拳技术的动作要领、运用场景、运用时机及综合运用原理；学练“快准狠”的直拳进攻技术；在“打肩”对抗 运用所学技术；在练习中发展心肺耐力、肌肉力量、反应能力、位移速度等体能。 健康行为：在学练中能调控好自己的情绪，主动与同伴交流合作，理解并主动运用所学动作的安全知识，做好准备活动和自我保护，能主动帮助他人安全地进行运动。 体育品德：在拳击学练中要勇于克服困难；能正确对待比胜负， 比中积极对抗，顽强果敢；遵守比规则，服从裁判，注重比的礼仪，尊重对手。 五、设计亮点与思路 情景导入：通过播放拳王邹市明为国争光的画面，习近平主席示范拳击动作的视频进行课堂情景导入，激发学生练习拳击运动的使命感和成就感。 任务驱动：单纯的技能教学是枯燥无味的，本节课创新多样化的练习方法，放开课堂，让学生“趣练、乐练、勤练”。通过技能学习，扎实基础；解锁重点，提质增效；应用比，活学活用一遍遍的练习刺激，经历泛化、分化、巩固和自动化阶段，精准地提升学练质量， “由趣导入、有趣引领”。 问题导向：如果进行自我防卫你会采用哪一种拳法？为什么直拳简单有效且更具有杀伤力？击倒人的拳法具备哪些特点？如何能打出快而有力的直拳进攻技术？如何才能做出快准狠的直拳进攻技术？在什么场合下可以使用拳击直拳技术？等一系列问题去引导学生思考 价值引领：“练就本领，报效国家”的爱国精神贯穿整堂课，通过拳击运动培养学生果敢的品格，面对困难要有勇于挑战 ... ...