“九年级综合实践”教学设计3-2 科 目 综合实践 年 级 九年级 设计教师 设计 主题 第三单元 参考活动2：套餐的选择 设计 时间 2024年10月22日 授课 时间 课标 要求 每个学科的知识都来源于生活。我们所学的科学知识只有通过个人的实践、体验理解、感悟和思考才能成为“个人知识”，“个人知识”的深度与广度、质量与结构在很大程度上依赖于我们自己的实践与反思。在实践中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等方式，才能更好地认识、理解和掌握知识，并将这些知识融会贯通、灵活运用，解决生活中的各种问题，更好地发挥知识的价值。 教材 分析 本课是内蒙古教育-出卷网-九年级上册《综合实践活动指导》第三单元第二课中的内容。生活是数学的泉，生活中数学无处不在。连接香港、珠海和澳门的港珠澳大桥的桥隧工程，指导城市交通的红绿灯等，都有数学的支撑，都蕴含着数学的智慧。我们要在生活中学习数学，了解数学，掌握数学，并要学会将数学应用到生活中去，解决生活中的实际问题。 学情 分析 授课班级为九年级学生，九年级学生已经具备一定的知识素养和团队合作意识,，本课内容中用到的数学的知识结构也已经学过，通过本次实践活动，学生可以进一步了解手机套餐的使用，及出行套餐的选择。 活动 目标 学会用数学方法解决生活中的问题，形成有意义的学习体验。亲近数学，探究生活中的数学问题。经历数据收集、处理、分析的全过程,进一步发展学生的数据分析观念,提高运用统计知识解决实际问题的能力。在解决问题的过程中,经历比较标准的建构、调整等活动,丰富数学活动经验。经历小组合作与交流活动,进一步积累数学活动经验,发展合作能力。 教学 重难点 教学重点：掌握手机套餐及出行套餐选择中蕴含的数学内容。 教学难点：将实际问题转化为数学问题，解决生活中的实际问题，学会运用不同的方法解决问题。 课 时 课时 教学方法 教学过程 教师活动 学生活动 效果期待 课前准备： 1.了解手机资费的相关术语及手机资费套餐的种类。 2.收集数据：以爸妈的手机为样本，调查连续五个月来手机通话时间的情况。 新课导入： 前面我们学习了一次函数的相关知识，知道了函数是刻画变量之间关系的常用模型，其中一次函数是最为简单且应用最为广泛的一类数学模型，今天我们来研究生活中还有哪些问题可以用一次函数来刻画、解决。 手机套餐的选择 【聚焦与分析】 读P59内容，帮助王强选择手机套餐。 学生成立活动小组，共同设计调查方案，开展调查活动。 【设计与分享】 调查中国移动、中国电信、中国联通三大营运公司的套餐类型，不同行业的人群选择什么样的套餐。 调查了解到的信息进行汇总、整理、分析和比较。 【想一想】 很多消费者并不能很好地根据他们的需要选择最适合他们的套餐，从而造成不必要的经济浪费。面对市场上五花八门的手机套餐优惠政策，消费者应做出什么样的选择，才能达到花最少的钱，通话时间尽量长的目的呢？ 例：“全球通”和“神州行”，分析判断一下哪一种业务更合算？ 若设一个月的通话为x分钟，两种方式的费用分别为y1元和y2元，则y1=50+0.4x，y2=0.6x。用作差法比较y1和y2的大小。 绘制函数图象如下： 根据函数图象及王强母亲的实际情况，可以选择的手机套餐是：_____ 原因是：_____ 出行套餐优选 【调查与分析】 读P61情境设定，了解到如下情况：成人票每张30元，学生标打7折，10人团体票150元（成人、学生均可）。怎样选择门票才能达到成本最优化？ 回顾所学知识，选择成本最优化可能涉及到哪些知识？ 采用列举法解题： 【思考与记录】 根据师生人数和科技馆门票政策，综合考虑，写下小组的解决方案。_____ 【拓展与延伸】 某学校计划组织全体九年级师生(共240人)到相关部门规划的林区植树。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
