中小学教育资源及组卷应用平台 第22课 在线学习新变革 教学设计 课题 在线学习新变革 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 七年级 单元主题 【学情分析】互联网是技术密集型产业，是技术更新最快的领域之一。基于互联网的创新是信息时代推动社会进步和国家发展的重要力量。本单元将从移动互联、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等创新互联网应用入手，剖析技术创新带来的学习、生活、社交方面的变革，同时反思技术创新带来的新困扰。通过本单元的学习，让学生加深对互联网及相关新技术、新应用本质的认识，意识到新技术带来的新观念、新业态，引导他们抓住技术创新带来的新机遇，学会学习、学会做事、学会合作、勇于创新。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。2. 计算思维：在实践应用中，熟悉网络平台中的技术工具、软件系统的功能与应用。3. 数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。4. 信息社会责任：应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行信息备份。 重点 在线学习对时空、学习人数限制的突破；当前在线学习面临的问题。 难点 在线学习实施过程中存在的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【想一想】线下学习有哪些局限呢？【任务驱动】根据自己的实际生活经验，与同学交流、总结线下学习的局限。【建构】线下学习受固定时间、特定场地及空间距离的严格束缚，学习者需按统一节奏参与，难以根据个人时间灵活调整，且无法突破地域限制获取更广泛的学习资源，同时对个性化学习需求的适配性较弱，在场景切换与资源整合方面存在明显局限性。随着互联网的广泛应用，在线学习已经变得越来越常见。互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。 学习活动 【学习活动】一、在线学习的新突破互联网应用使学习领域实现了很多突破，如突破时空限制、提供海量资源、实现个性化学习等。案例一：中国自主设计、开展的“天宫课堂”，由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地实时协同方式进行，在地面与中国空间站之间实现了讲授、对话等远程学习交流。【知识链接】案例二：互联网中有各种学习资源，包括在线课程、课件、测试在内的大型学习网站，还有虚拟实验室、体验室等。【知识链接】截至2023年2月，国家中小学智慧教育平台现有资源4.4万条，职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库1173个，高等教育平台汇集2.7万门优质慕课，基本建成世界第一大教育教学资源库。同期，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。案例三：个性化学习成为可能每个人的学习需求是不同的。在线学习时，学习者可以在相应平台的支持下，根据自己的学习兴趣、学习行为和学习习惯，制订适合自己的学习计划。在线学习平台也可以据此提供个性化的学习内容，帮助学习者更好地掌握知识。通常来说，这些平台还会提供实时的学习反馈，以帮助学习者有针对性地进行调整，以提高学习效率。【合作探究】以小组为单位，选择一个在线学习平台，围绕云存储、视频剪辑等主题开展学习，并根据学习体会进行总结。【学习活动】二、在线学习过程中存在的问题参照下面的文字，总结、交流在线学习实施过程中存在的问题。摘录1：这次大规模在线教 ... ...
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