北师大版心理健康八年级下册第四单元第十二课《让青春远离冲动》教学设计（表格式）

12《让青春远离冲动》教学设计 课题基本信息 课题 北师大版心理健康八年级下册第四单元第十二课《让青春远离冲动》 学科 心理健康 年级 八年级 单元 第四单元 版本 北师大版 册别 八年级下册 1.教学背景分析 教材内容分析：本课节选自北师大版心理健康八年级下册教材，主题为“让青春远离冲动”。旨在通过情境演绎、改写故事等活动，引导学生认识冲动的危害，学会化解愤怒的方法，提升情绪管理意识。教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的情绪调控能力。 2.学生情况分析：初中生情绪情感发展多变，情绪体验不稳定，当遭遇引发愤怒的事件时，容易因放纵怒火导致不良后果。因此，本课针对八年级学生，通过互动、讨论等方式，帮助他们掌握化解愤怒的方法，提升情绪管理能力，促进身心健康成长。 3.教学方式与教学手段：本课采用情境演绎、小组讨论、改写故事等多种教学方式，结合多媒体手段（如PPT、视频等），创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。 4.信息技术（配套课件）准备：准备多媒体PPT课件，包含情境演绎视频、改写故事模板等素材，以及愤怒管理相关的图片和资料。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 了解冲动的危害，认识愤怒情绪对个体成长的影响。 学会“我信息”表达法，掌握化解愤怒的方法技巧。 提升情绪管理意识，减少冲动行为带来的身心伤害。 通过课堂观察，评价学生在情境演绎和小组讨论中的表现，以及情绪管理能力的提升。 通过改写故事活动，评价学生掌握化解愤怒方法技巧的程度。 通过课后实践任务和反思日记，评价学生将所学知识应用于实际生活的能力。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点： 通过改写故事活动，帮助学生体验化解愤怒带来的内心平静，提升情绪管理意识。 学习难点： 使学生掌握化解愤怒的方法技巧，并结合自身进行实践练习。 1.通过情境演绎，直观展示冲动的危害，激发学生化解愤怒的欲望。 2.引入“红黄绿灯化解法”和“我信息”表达法，为学生提供化解愤怒的具体方法。 3.通过小组讨论和改写故事活动，让学生结合自身经历进行实践练习，加深理解和记忆。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 1.导入新课 教师活动： 情境创设：教师面带微笑走进教室，手持一张特制的“情绪脸谱”卡片，上面只露出部分特征，如紧闭的嘴唇、紧锁的眉头等，以激发学生的好奇心。 逐步引导：教师开始逐步揭示“情绪脸谱”的线索，先露出嘴巴（紧抿或张开大喊状），再露出鼻子（可能因愤怒而微微上翘），接着是眼睛（瞪大或充满怒火），最后是脸色（涨红或铁青）。 提问互动：“同学们，看这张脸谱，你们能猜出这是哪种情绪吗？”鼓励学生大胆猜测，并简述理由。 揭示答案：当学生们纷纷给出答案后，教师揭晓答案———�愤怒”。并引导：“愤怒这位情绪伙伴会给我们的生活带来怎样的影响呢？我们该如何与它和谐相处，让青春远离冲动呢？今天，我们就来一起探索这个问题。” 通过猜谜式游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。 将抽象的情绪主题具象化，以直观的方式引入愤怒情绪，为后续学习做铺垫。 2.讲授新课 活动一：情境演绎 教师活动： 播放视频：利用多媒体设备播放预先准备好的视频故事《愤怒的小峰》。故事讲述了小峰因被文具盒砸中脖子而愤怒，最终与小刚发生冲突的情景。 引导分析：视频播放完毕后，教师提问：“同学们，看完这个故事，你们认为放纵怒火会带来什么样的影响呢？”引导学生从多个角度（如个人情绪、人际关系、身体健康等）进行分析。 小组讨论：将学生分成小组，每组4-5人，围绕“放纵怒火的危害”进行讨论，并派代表分享讨论结果。 总结归纳：教师总结学生们的观点，强调放纵怒火的严重后果，并引出下一环节—— ... ...