中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 二值的黑白图像 教学设计 课题 二值的黑白图像 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。0和1不光是生活中常见的数字，也是编码中常用的数字。本课将通过编码和解码的学习活动，实现0、1编码和黑白方块图之间的相互转化，探索编码长度和所包含信息量之间的关系，切实体会0和1在计算机存储与信息表示方面的重要性。 学习目标 1．通过0、1编码和黑白方块图的编码、解码活动，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。2．通过数据与0、1编码的转化活动，知道计算机中图片、文字等信息是用0 和1的不同排列组合来表示的。 重点 编码长度与所包含信息量之间的关系。 难点 可以用0和1存储和表示计算机中的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示常见的黑白图，通过提问的方式引导学生分析这些图所表达的含义，探讨给这些黑白图编码的方法。一、0、1 编码和黑白方块图之间的相互转化黑白图和0、1编码 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 通过前面三个活动，我们完成了三张图白方块图与0、1编码的相互转化，大家对比这三张图片和其对应的0、1编码的编码量，看看有什么发现呢？引导学生进行对比分析。0、1编码越长，对应的黑白方块图就越复杂，即编码长度越长则所包含的信息量就越多。越复杂的图片，越需要更长的编码来表示。二、设计属于自己的黑白方块图教师展示可以代表职业的“师”字黑白方块设计图，说明活动步骤，宣布活动开始。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 上网查找并了解点阵字库。 课堂小结 1．编码长度与所包含信息量之间的关系。2．可以用0和1存储和表示计算机中的信息。 板书 0、1 编码和黑白方块图之间的相互转化 设计属于自己的黑白方块图 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第12课 二值的黑白图像 (义务教育版）四年级上册 教学目标 1 新知导入 2 议一议 3 想一想 4 学一学 5 练一练 6 课堂总结 7 作业布置 8 1 教学目标 1．通过0、1编码和黑白方块图的编码、解码活动，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。 2．通过数据与0、1编码的转化活动，知道计算机中图片、文字等信息是用0 和1的不同排列组合来表示的。 2 新知导入 你在哪里见过这类黑白图？ 3 议一议 你能理解这些图想要表达的含义吗？ 4 想一想 如果要给这些黑白图编码，你会怎么做呢？ 5 学一学 一、0、1 编码和黑白方块图之间的相互转化 黑白图和0、1编码 在计算机中，是用0和1对黑白图进行编码。 1 0 5 学一学 黑白图和0、1编码 0与1的不同排列组合，能对应表示各种各样的黑白图。 5 学 ... ...
