中小学教育资源及组卷应用平台 农业种植小参谋———问题分析和算法设计 农业种植小参谋———问题分析和算法设计 年级 五年级 章节 二单元 课时安排 本单元共3个课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本课选自五年级上册二单元《农业种植小参谋》的活动一：问题分析与算法设计。本节课共安排了三个学习活动：第一部分“分析问题和建立模型”，引导学生对农业问题中的利润问题进行分析，抽象出问题中的关键要素，并寻找这些关键要素之间的关系，建立计算模型；第二部分“根据模型设计算法”，根据建立好的模型，让学生用自然语言描述用算法计算预期利润的计算过程；第三部分“用流程图表示算法”，让学生借助知识卡片，自主完成流程图的绘制。在整个课堂设计中，引导学生利用“解析法”解决具体问题，在课堂的后半部分让学生把设计出来的算法用自然语言和流程图的形式描述出来，主要意图是引导学生掌握算法设计的一般流程，同时也是对本课算法设计过程学习的一种实时反馈。 二、教学对象分析 本课面向五年级的学生，该阶段学生活泼好动，渴望探索新事物，乐于动手，其思维发展正处于具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段，但不同学生之间也有一定的差异，教师需具体分析。在进行本课学习前，学生已经对算法有了一定的认识，已经掌握了算法的概念，也能够进行简单的算法描述和算法设计，因此在设计本课时可以多让学生自己思考，自主设计，同时也要配合概念讲解，让不同层次的学生都有收获。 三、教学目标 信息意识：1.学生在解决问题的过程中,有意识地寻求恰当的算法解决问题,尝试利用算法解决现实生活中的问题。2.学生在分析问题、抽象关键要素、寻找关键要素之间的关系建立计算模型的过程中,培养学生利用“解析法”解决问题的意识。计算思维：1.能够针对农业种植问题中的利润问题进行分析、抽象、建模，并能够根据建立的模型，设计算法，了解设计算法的一般过程。2.能用自然语言、流程图等方式描述算法。信息社会责任借助生活中的实例，体验身边的算法，感知算法在智慧农业中的运用，埋下一颗用算法解决问题的种子。 四、教学重点与难点 教学重点：能够针对农业种植问题中的利润问题进行分析、抽象、建模，并能够根据建立的模型，设计算法。教学难点：了解设计算法的一般过程，能用“解析法”解决具体问题。 五、教学环境（软、硬件） 多媒体教室、WPS软件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题导入 1.引出单元主题:自党的二十大以来国家全面推进乡村振兴，很多农村通过种植蔬菜实现了脱贫致富。为了避免出现“丰产不丰收”的现象，新型职业农民需要根据对市场行情的预测，通过计算分析，规划蔬菜种植的品种和数量。本单元就让我们一起成为农业种植小参谋，运用算法解决农业种植中的小难题。2.板书课题：农业种植小参谋———问题分析与算法设计 1.了解本单元的主题：农业种植小参谋2.设想在农业种植的过程中哪些地方会涉及到算法。 通过谈话导入，引出单元主题，让学生明确本单元需要解决的问题，从智慧农业入手，激发学生的学习情趣。 建构新知 一、问题情境农民种植蔬菜时，往往会预测来年的蔬菜价格变化、种植蔬菜的成本等因素，通过设计算法，可以帮助农民更好地规划，提高收益。二、分析问题和建立模型1.提出问题：假如青椒的市场价格是4元/千克，种植青椒可能会盈利多少？假如西红柿的市场价格也是4元/千克，那么种植青椒划算还是西红柿划算？2.分析问题：解决问题首先要对问题进行分析，抽象出关键要素。在蔬菜种植和销售的过程中有哪些关键要素呢？3.探究实践，建立模型：抽象出问题的关键要素后，我们还需要寻找这些关键要素之间的关系，建立简单的模型。请同学们以小组为单位，建立以下三个问 ... ...
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