中小学教育资源及组卷应用平台 第13课 多彩的数字世界 教学设计 课题 多彩的数字世界 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。数字时代，编码无处不在。本课将通过几个颜色编码的学习活动，了解编码在日常生活中的使用，进一步学习有效使用编码表示信息的方法。 学习目标 1．知道图像是由很多小方块组成的，组成图像的方块数量越多清晰度越高。2．了解图像的清晰度与编码长度的关系，编码越长，图像容量越大。3．知道计算机中的颜色是用编码来表示的，体验数字化表示信息的优势。 重点 颜色可以被编码。 难点 编码长度和所包含信息量之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们在三年级都拍过图片，还把图片保存在数字设备中。你有没有发现，有些照片放大很多也清晰，有些放大后却会变模糊。这是为什么呢？一起来探究吧。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、放大看图计算机里的彩色图像人们会利用计算机存储和显示各种各样的图片。有黑白的，也有彩色的。有的图像复杂，有的图像简单。这些图像在计算机中的显示组成方式是一样的。只要把这些图像放大到足够的程度就会发现，它们都是由很多小方格组成的。二、给颜色编码可以用不同的数字或字母表示每个格子颜色。继续询问学生“只用0和1能否对三色苹果图进行编码？”引导学生深入思考。然后结合幻灯片图示讲解分层编码的概念，指出每层代表一种颜色，逐层编码，但最后会发现分层编码可能会导致编码重叠的问题。“不同的颜色有不同的编码，通过调整RGB各自的数值，就能得到更多的颜色。”老师引导学生打开素材图片，使用取色工具查看图像不同位置的颜色，并观察颜色编码值。三、越来越多的颜色编码利用取色工具，可以逐个小方块查看现有图像上颜色的具体数值。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 填充我的团花纹样。请使用取色工具或调色板设置喜欢的颜色，填充团花纹样，制作独有的团花。 课堂小结 1．颜色可以用来编码，颜色和编码是一一对应的。 2．编码长度和所包含信息量之间的关系。 板书 放大看图给颜色编码 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第13课 多彩的数字世界 (义务教育版）四年级上册 教学目标 1 新知导入 2 议一议 3 想一想 4 学一学 5 练一练 6 课堂总结 7 作业布置 8 1 教学目标 1．知道图像是由很多小方块组成的，组成图像的方块数量越多清晰度越高。 2．了解图像的清晰度与编码长度的关系，编码越长，图像容量越大。 3．知道计算机中的颜色是用编码来表示的，体验数字化表示信息的优势。 2 新知导入 同学们在三年级都拍过 ... ...
