【核心素养目标】【人教版2024】《体育与健康》第6课《识别界限 拒绝性骚扰》课件+教案+素材-七年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第六课 《识别界限 拒绝性骚扰》教学设计 学科 体育与健康 年级 七年级 课型 新授课 学期 七年级（全） 课题 第六课 《识别界限 拒绝性骚扰》 课时 1 课标要求 1. 引导学生理解性骚扰的定义和表现形式，了解相关法律规定。2. 帮助学生掌握预防性骚扰的方法和应对技巧，提高自我保护能力。3. 培养学生尊重他人界限的意识，树立健康的人际交往观念。 教材分析 “识别界限 拒绝性骚扰” 展开。教材通过视频导入、案例分析、小组讨论等形式，明确了性骚扰的概念（包括言语、文字、图像、肢体等类型），介绍了《民法典》《未成年人保护法》中的相关法律条款，阐述了预防性骚扰的具体措施（如识别界限、规避风险）和应对方法（如坚决拒绝、主动求助）。内容贴近七年级学生的生活实际，注重法律知识与实践技能的结合，旨在帮助学生建立界限意识，学会保护自身权益。 学情分析 七年级学生处于青春期，开始关注性别交往边界，但对性骚扰的认知模糊，缺乏应对经验。他们具有一定的自主思考能力，但在面对不当行为时可能因羞涩、恐惧而选择沉默。同时，学生对案例讨论、互动活动的参与积极性较高。因此，教学中需通过具体案例和情境演练，帮助学生打破认知误区，掌握实用的自我保护技能。 核心素养目标 1. 知识与技能：能说出性骚扰的定义和四种类型（言语、文字、图像、肢体）；了解相关法律条款；掌握预防和应对性骚扰的基本方法。2. 过程与方法：通过视频观看、案例分析、小组讨论、情境演练等活动，提高识别性骚扰的能力和应对突发事件的实践技能。3. 情感态度与价值观：树立 “身体界限不可侵犯” 的意识，尊重他人与自身的交往边界；培养勇敢拒绝不当行为、主动寻求帮助的勇气。 教学重点 1. 识别性骚扰的四种类型及具体表现。2. 掌握预防性骚扰的方法（如识别界限、规避风险）和应对技巧（如坚决拒绝、求助信任的人）。 教学难点 1. 克服心理障碍，在遭遇性骚扰时能勇敢表达拒绝并及时求助。2. 理解 “恰当与不当身体接触” 的界限，在人际交往中做到尊重边界。 课前准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含性骚扰案例视频、法律条文截图、情境演练素材）；设计小组讨论任务单（如身体接触判断表、案例分析题）；准备 “课堂作业” 判断表。2. 学生准备：预习课本内容；携带笔记本，记录关键知识点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放防范性侵害的视频，提问：“视频中哪些行为可能属于性骚扰？我们该如何应对？”2. 展示案例：“某同学被朋友的哥哥触摸隐私部位，感到不适”，引导学生判断行为性质，引出课题。 1. 观看视频，思考并回答问题，初步感知性骚扰的表现。2. 分析案例，判断行为性质，明确 “性骚扰” 的基本概念。 通过视频和真实案例导入，激发学生的学习兴趣，让学生对性骚扰形成初步认知，自然切入课题。 探究新知 1. 讲解性骚扰的概念：结合 PPT 列举四种类型（言语、文字、图像、肢体），举例说明每种类型的具体表现（如下流语言评论、发送不雅图片等）。2. 介绍法律依据：展示《民法典》《未成年人保护法》相关条款，强调 “受害人有权维权”“学校需及时处理”。3. 破除认知误区：组织学生判断四个错误观点（如 “同性不会性骚扰”“只有女性会被骚扰” 等），纠正偏见。4. 区分身体接触界限：- 呈现 “恰当接触”（如集体庆祝拥抱、舞蹈牵手）和 “不当接触”（如故意触碰隐私部位、强迫拥抱）的案例，引导学生讨论差异。 1. 认真聆听讲解，记录性骚扰的类型和具体例子。2. 阅读法律条文，了解自身的合法权益。3. 参与观点判断，纠正对性骚扰的错误认知。4. 讨论并区分恰当与不当的身体接触，明确交往边界。 通过分层讲解和互动讨论，帮助学生系统掌握 ... ...