第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学课件（共25张PPT）必修 中外历史纲要（下）

(课件网) 第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 【课程标准】 认识人类社会面临的前所未有的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，理解中国坚持维护世界和平、促进共同发展，牢固树立构建人类命运共同体意识。 课程标准与教学目标 课程标准： 了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战。 理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 教学目标： 时空观念、史料实证：通过文字、图表分析世界多极化、经济全球化形成的背景。 史料实证：通过文字、图片等资料，认识世界多极化、经济全球化的内容和特点。 历史解释、史料实证、唯物史观：通过阅读史料对世界多极化、经济全球化进行辨证分析的评价。 家国情怀：认识到90年代后和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，促进全球的和平与发展，认识到中国对国际经济新秩序的责任，激励学生为民族复兴而努力。 一、对世界和平与发展的追求 据不完全统计，在有记载的5000多年的人类历史上，共发生过大小战争14531次，平均每年2.6次。因战火造成的损失折合成黄金，可铺成一条宽150千米，足可绕地球8周的黄金带。如果把这5000年当作一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。 其中，第一次世界大战中死伤3000余万人。第二次世界大战中死伤9000余万人。 ———根据崔佳《人类战争的历史》改编 20世纪上半叶：战争与革命成为当时的主题。 20世纪下半叶：和平与发展成为时代的主题。 和平与发展成为时代主题的确立依据：历史因素：两次世界大战、冷战、局部战争的经验教训。时代要求：①维护、促进和平与发展是全世界人民的普遍愿望；②解决全球性问题(如人口、环境等)的共同需要；③世界多极化、经济全球化的发展，相互依存制约。具体原因：①雅尔塔体系，为战后世界的和平与发展留下了生存空间；②联合国的维持和平行动在全球发挥了独特而有效的作用；③广大发展中国家的崛起，在世界发挥越来越重要的作用。 20世纪上半叶：战争与革命 20世纪下半叶：和平与发展 一、对世界和平与发展的追求 背 景 二战结束后，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。 联合国维和行动发挥了有效作用。P138第1段 由于长期和平，世界各方面取得了惊人的发展。P138第1段 发展中国家发挥越来越重要的作用。P138第1段 进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益紧密。 P139第2段 古巴导弹危机中自我控制 中国维和部队 不结盟运动 1 世界人民反对战争的呼声空前高涨 越南战争期间，反战运动在全美各地的大学校园高涨。一份受总统委托由学者完成的调查报告指出:对学生来说，和平就是“立即停止屠杀”； 对政府而言，和平就是确保越南南部的“正义”与“和平”，战争必须继续进行。总统相信只有把战争进行下去，才能维护“国家的名誉”，而大多数学生认为正是越南战争损害了国家的名誉。 看到美国大学生和总统对和平的不同观点。你会作出什么解释？ 2 世界各地期盼发展的要求空前强烈 发展中国家： 我们有资源与人力。我们需要的只是一个机会，一个可以将本国融入世界经济的机会。 发达国家： 如果不实现“良政”，发展中国家永远不可能体会到全球化给它们带来的最大机遇，即消除它们与发达国家之间差距的机会。 1 发展中国家和发达国家的期盼各是什么？ 2 两者观念之间冲突的本质是什么？ 3 在你看来，“和平”与“发展”这两个主题有什么关联？ 4 在这 ... ...