第六章 人体生命活动的调节 第-节 人体对外界环境的感知 第 1 课时 眼和视觉 1 . 生命观念:描述眼球的结构及视觉形成过程 , 解释近视形成的原因 , 认同眼球结构和功能是相 适应的 。 2 . 科学思维:通过观察眼球模型认识眼球结构 , 结合模型 , 提高获取信息和模型解读的能力 。 3 . 探究实践:通过观察和构建模型认识眼球的结构 。 4. 态度责任:认同眼睛的重要性 , 培养保护视力的意识 。 1 . 教学重点:描述眼球的结构及各主要组成部分的功能 , 概述视觉形成的过程 。 2 . 教学难点:眼球的结构 、视觉的形成过程及近视的原因 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 展示一个用布遮盖的塑料箱 , 里面放着一个苹果形状的 厨房用计时器。 邀请三位 同 学来检验一下箱子里是什 么 东 西 。 第一位同学用手伸进布下面摸一摸 , 第 二 位 同 学用耳朵 凑近听一听 , 第三位同学偷偷看上一眼。 然后请这三位同 学 将 自 己的判断写在纸上。 这些同 学分别通过哪种感觉认识这 个物体 同 学们也看到了 , 刚才辨别计时器时 , 最快和最正确 的 同 学应用了 自 己的视觉。 视觉是我们感知外界信息最重要 的手段。 所以眼对我们来说就非常重要。 这节课我们一起来 探讨眼的结构和功能。 参与探究活动 , 用 手摸的 同 学 :是 一 个假的苹果 ; 用 耳 听的同 学 :是一个 闹钟(是一块表) ; 用眼看的 同 学 :是 一个 苹果 形状 的 计 时 器 。 认 识 到 眼睛 对 于 人 体 感 知外 界 信 息 的 重 要作用 , 开始眼和 视觉的学习 。 新知探究 探究 - 眼和视觉 视觉让我们发现从远处疾驶而来的汽车 , 从而及早避让 ; 视觉让我们能够读书 、看报 、看电视 、看电影。 视觉是怎样形 成的呢 让我们首先看看眼球的结构。 引导学生阅读教材 P3—P4“ 眼和视觉”的相关 内容 , 展示 眼球结构示意 图 , 据 图 4 — 1“ 眼球的基本结构和功能示意 图”, 引导学生了解眼球的基本结构。 阅读教材 , 观看图 片及视频 , 了 解眼 球的基本结构 , 能 描述 眼 睛 看到 外 界事物的原理 , 思 考并 回 答 老 师 的 问题。 第四单元 人体生理与健康(二) 1 (续表) 教学环节 教师活动 学生活动 新知探究 播放“ 眼和视觉”视频及相关课件 , 展示猫的瞳孔变化图 , 引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理。 提问: 1 . 说一说眼球的晶状体 、瞳孔和视网膜分别相当 于照相机的 什么结构 2 . 视网膜成像后我们就看到物像了吗 我们实际看到的物像 是倒立的吗 , 为什么 呢 3 . 有一个人失明了 , 你能帮他分析导致失明的原因有哪些吗 4. 根据猫的瞳孔大小的变化 , 你能发现哪些规律 人也会有 这种变化吗 探究二 近视及其预防 引导学生分小组开展全班近视率的调查 , 使学生认识到 近视现象在学生群体中的普遍性。 展示两种厚薄不同的放大镜 , 回顾放大镜的物理原理 , 解 释两个放大镜中厚的折光能力强 , 近距离成像更清晰。 对比 放大镜的原理引出近视的形成原因 。 引导学生阅读教材 P5—P7“ 近视及其预防”的相关 内容 , 视频课件结合放大镜的折射原理 , 展示近视的形成原因 , 并按 照教材介绍预防近视的“ 四要”“ 四 不要”内容。 思考 , 讨论 , 回答问题。 参与全班近视率的 调查活动。 了解两个厚薄不 同 的放大镜折光能力 的 不 同 , 对 近 视 形 成原因 的 学 习 打 下 基础。 阅 读 教 材 , 观 看视 频 课 件 , 了 解 近 视 形成的原 因 及预防 措施。 课堂小结 和 老 师 一 起 复 习 , 查漏补缺。 板书设计 第六章 人体生命活动的调节 第-节 人体对外界环境的感知 第 1 课时 眼和视觉 ( 一 、眼和视觉 )二 、近视及其预防 1 . 近视的成因 2 . 预防近视 : 四要 、四不要 ( 1 . 眼球的基本结构 2 . 视觉产生的过程 ) 2 第四单元 人体生理与健康(二) 3 第 2 课时 ... ...
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