（演唱）音乐与我同行 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （演唱）音乐与我同行 教学设计 1教学目标 1.能用连贯、流畅有表情地演唱歌曲《音乐与我同行》。 2.能准确把握三拍子歌曲的节奏律动和强弱规律。 3.能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。2·1·c·n·j·y 2学情分析 歌曲《音乐与我同行》是一首3∕4拍带有圆舞曲风格的德国儿歌。其典型句式节奏是“ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ﹒ⅹ ⅹ︱”歌曲有三个乐句，每个乐句四小节，歌曲短小而优美，第一个乐句与第三个乐句是完全重复，第二乐句对第一乐句的三度模进，结束音为1––，说明这是一首大调歌曲。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。旋律简洁流畅，音域只有一个八度宽，非常适合儿童的自然嗓音。21·cn·jy·com 3重点难点 掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。 感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音轮唱。 4教学过程 活动1【导入】一、组织教学 师生问好，音乐礼仪。 12 34｜5-｜ 54 32｜1-‖ 同学 们 好！ 王老 师 好！ 活动2【讲授】二、随乐律动 师：今天很高兴和同学们一起上音乐课，咱们先来放松一下，请你模仿老师做。 师：ⅹ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ﹒ⅹ ⅹ︱ 请 跟 我 ︱ 拍 拍 手︱ 生：我 跟 你 ︱ 拍 拍 手︱ 师：还 跟 我 ︱ 跺 跺 脚︱ 生：那 就 来 ︱ 跺 跺 脚︱ 师：哎，可别把楼板跺踏了！（生笑）再来一次，轻轻跺出好听的声音来。（学生轻轻地跺脚跟唱一遍） 1．声势律动感受节奏韵律 2.在声势律动中，教师弹奏《音乐与我同行》旋律 师：（突然慢速，清晰地唱出两句旋律） 同学们认识我了吧？ 3 3 3︱2.3 4︱ 5 5 5︱4. 5 6｜5 6 7｜1--‖ 我 名 字 是 王 莹，大家 来 上 音 乐 课，你 高 兴 吗？ 生：老师叫王莹，来上音乐课的。 师：同学们听得真仔细！这节课我们一起来学唱一首非常好听的德国儿歌《音乐与我同行》。 （设计意图：把歌曲典型节奏“ⅹ ⅹ ⅹ︱ⅹ﹒ⅹ ⅹ︱”在游戏中练习，把歌曲旋律渗透在活动中，既活跃气氛，又为教学铺垫）21cnjy.com 活动3【讲授】三、歌曲学唱 1.教师范唱歌曲（引导关注歌词内容：歌曲中唱了些什么？） 2.按节奏朗读歌词 3.听琴采取模唱法学歌“la” 4.试着加入歌词【来源：21·世纪·教育·网】 （设计意图：教师弹单旋律，学生填唱歌词，由于前面教学有铺垫，加上歌曲本身大多一字一音容易上口，可培养学生合作团结精神）21世纪教育网版权所有 5.跟琴完整演唱歌曲 6.初步处理歌曲 （“时”“里”“乐”字不要唱短，声音只是稍稍断开，不真吸气） 7.加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。 （可拍手、打响指、跺脚、拍肩、拍腿等） 活动4【活动】四、轮唱歌曲 游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出我们能不能用这样的方式演唱《音乐与我同行》。 （设计意图：运用熟悉古诗，无陌生感，初步体验卡农，在游戏中学习，为后面轮唱打下铺垫） 师生轮唱 A．教师一声部，学生二声部 B．学生一声部，教师二声部 3.生生轮唱大PK A．第一组一声部，第二组二声部 B．男生一声部，女声二声部 C．加入律动动作 D．教师指挥 （设计意图：运用三年级学生好玩爱动的特点，唱歌大PK，激发学习兴趣，在游戏中明确轮唱，能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。）21教育网 活动5【讲授】五、总结与延伸 今天我们学了一首德国儿歌，生活中海油很多优秀音乐，并且音乐时刻伴随着我们，你会发现，音乐一起与你同行，以后我们还会遇到更多更好听的演唱，同学们下课后多去聆听一些经典的轮唱作品。回家把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，最后让我们听着音乐离开教室吧。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最 ... ...