第5课 在线应用的实践 教学设计 八年级信息技术浙教版（2023）

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级信息技术浙教版教学设计 课题 在线应用的实践 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 1、掌握在线应用解决问题的基本流程（问题分析→选择工具→实践应用→评估反馈）2、能根据实际需求选择合适的在线应用（如导航、问卷工具、协同编辑等）。 重点 在线应用解决问题的流程（前期分析→选择工具→合理使用） 难点 复杂问题的分解与多工具的综合应用（如旅行规划需结合地图、预订、协作工具） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境提问：“你用过哪些在线应用解决生活问题？（如百度地图导航、腾讯文档协作）”“如果策划班级秋游，需要哪些在线工具？”引导学生列举（如高德地图、美团订票、微信群讨论） 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容 讲授新课 一在线应用解决问题的流程（结合案例分步骤解析）步骤一：问题分析与需求定义核心方法：5W1H分析法（What问题本质、Who用户对象、Where场景、Why目的、How如何解决）。问题分解：将复杂问题拆解为可操作的子任务。案例演示：问题：“班级组织一次低碳环保主题的研学活动。”分解子任务：活动策划（内容设计、分工）；地点选择（距离、费用、环保性）；宣传与报名（通知、统计参与人数）；成果展示（活动报告、照片分享）。步骤二：在线工具的选择与匹配选择原则：匹配练习（学生互动）：给出场景“校运会志愿者招募”，让学生分组讨论工具选择并说明理由（如用“金数据”统计报名信息，用“微信群”发布通知）。步骤三：实践应用与动态调整操作要点：工具组合使用：例如研学活动中，先用“百度地图”规划路线，再用“腾讯文档”共享给组员修改。实时反馈优化：通过在线工具的评论/修订功能（如石墨文档的“批注”）及时调整方案。风险规避：数据备份：定期导出在线文档避免丢失；权限管理：设置文档访问权限（如“仅查看”或“可编辑”）。步骤四：效果评估与迭代评估维度：效率：是否比传统方式更省时？（如在线投票 vs 纸质投票）协作性：多人参与是否顺畅？（如腾讯文档的冲突处理）安全性：是否涉及隐私泄露风险？（如问卷星匿名设置）2. 在线应用的选择与实践（深化指导）（1）工具选择的进阶策略免费 vs 付费工具：免费工具适合短期简单任务（如“问卷星”基础版）；付费工具适合长期复杂需求（如“腾讯文档”企业版支持更大存储）。跨平台兼容性：优先选择支持多端（PC/手机/平板）同步的工具（如“钉钉）。（2）实践案例：完整流程演练任务：“为校园科技节设计宣传方案并落地执行。”阶段1：策划工具：腾讯文档（撰写方案）、Canva（设计海报）；关键操作：用文档“@成员”功能分配任务。阶段2：执行工具：微信群（进度通知）、百度网盘（素材共享）；阶段3：复盘工具：腾讯问卷（收集反馈）、Excel在线版（数据分析）。（3）常见问题与解决技巧问题1：多人编辑冲突导致内容覆盖。解决：使用“修订模式”或锁定部分内容（如石墨文档的“区域保护”）。问题2：网络延迟影响协作效率。解决：提前下载离线版本，同步后手动合并。 了解在线应用解决问题的流程以及在线应用实践的整体相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点 课堂练习 分组任务：每组选择一个场景（如“运动会筹备”“远程学习小组”），完成：问题分解（列出子问题）；工具选择（至少3个应用并说明理由） 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识 课堂小结 小结：在线应用的实践 1. 解决问题流程：分析→选择→实践→评估 2. 工具选择原则：需求匹配、易用性、安全性 3. 案例：假日规划 → 地图+订 ... ...