第四课 我是家庭小园丁-教学设计-2025-2026学年七年级上册《中小学生劳动实践指导手册 》（川教版）

第四课 我是家庭小园丁 本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第四学段 （7～9 年级）的任务群4：农业生产劳动。农业生产劳动包括种植、养殖等多个 方面。随着社会的发展和人们生活质量要求的提高，花卉种植和养护成为人们丰 富生活的一种重要方式。花卉既能美化环境，改善空气质量，又能调节心理，增 强身心健康。本课围绕花卉的种植与养护开展课程设计，旨在培养学生的综合素 质，在劳动观念方面，体会花卉种植和养护的辛苦，感受持续性劳动的艰辛，并 懂得爱护身边的花草植物；在劳动能力方面，学会区分花卉的类型，使用不同的 养护工具，掌握不同花卉的养殖需求和技巧；在劳动习惯和品质方面，丰富劳动 种植体验，鼓励探索植物的生长规律，感悟生命的力量，培养热爱劳动、亲近自 然的习惯和品质；在劳动精神方面，树立关爱生命的意识和态度，养成执着、坚 持的花匠精神。 1.行为目标：掌握不同种类花卉的生长习性、容易存在的问题及养护措施; 掌握花卉及其他植物种植、养护的基本知识和技能。 2.认知目标：树立亲近自然、热爱生活、爱护花草的意识；形成发现问题、 研究问题、解决问题的能力。 1.重点：花卉的分类，花卉种植、养护的基本知识和技能。 2.难点：不同种类花卉种植、养护的基本知识和技能。 1.课时：2 课时 2.场地：教室 3.课前准备： （1）教师准备：PPT，4 种类型的花卉，花卉养护常见材料和工具，查阅花 卉常见问题及养护措施。 （2）学生准备：查阅花卉分类相关资料，观察生活中常见的花卉。 课时 1 设计意图：利用各种场景的园艺景观图片创设情境，激发学生学习本课的兴趣， 渲染课堂求知氛围。 教学步骤： 1.教师利用PPT 展示公园、校园、居室、园林等场景的园艺景观，引导学生 欣赏。 2.教师提问：同学们，老师展示给大家的都是日常生活中常见的园艺景观， 你们在生活中有没有留心观察过呢？知道它们是怎样形成的吗？（学生回答之 后，教师要及时给予评价） 3.教师总结：园艺景观的形成是由多个方面综合作用的结果，其中最重要的 就是从事园艺工作的劳动者———园丁的精心种植与养护。大自然给了植物生命， 园丁赋予了植物灵魂。通过本节课的学习，希望同学们能掌握园丁必备的基础知 识和技能，成为一名优秀的小园丁。 设计意图：通过自主查阅资料及教师讲解，让学生掌握常见的花卉类型、花卉名 称及其茎杆质地、生活习性等相关知识。 教学步骤： 1.课前教师下发任务，让学生查阅花卉分类相关资料，观察生活中常见的植 物花卉。 2.教师提问：同学们，通过查阅资料及观察生活中常见的植物花卉，大家对 花卉的类型有多少了解？能不能把自己熟知的花卉按照教材第 28 页的表格进行 准确分类呢？（教师根据学生回答情况进行反馈） 3.教师先把班级学生分成若干小组，各组按照草本花卉、木本花卉、肉质花 卉、水生花卉这四种类型把组内成员熟知的花卉进行分类，再请小组代表进行分 享。 4.教师利用 PPT，并结合课前准备的 4 种花卉实物详细讲解花卉的类型、花 卉名称及对应的茎杆质地、生活习性。（可参考下表） 花卉类型 花卉名称 茎杆质地 生活习性 草本花卉 芍药 茎高40～70 厘米，茎杆直立、 无毛，质地相对柔软 喜光照、耐寒；喜土层深厚湿 水而排水良好的土壤 木本花卉 山茶花 常绿灌木或小乔木 ， 通常高 3～4 米 ，矮的仅几十厘米， 枝条光滑无毛 喜温暖湿润，半阴环境；喜肥 沃、疏松的酸性土壤。 肉质花卉 君子兰 茎高30～60 厘米，茎表面光滑， 质地坚硬，不易折断 喜凉爽、半阴环境，忌高温； 喜肥沃、透气、透水性好的微 酸性土壤 水生花卉 荷花 茎高 10 厘米至数米，花茎质地 坚硬，呈圆柱形，直径较粗， 表面光滑 喜温暖，喜水，生长期需光照 充足；喜肥沃、有机质多的 ... ...