神经系统和神经调节 教学设计 本节分析： 本节课主要围绕人体的神经系统与神经调节展开，通过对神经系统组成、神经元结构与功能、反射及反射弧等知识的讲解，帮助学生理解人体自我调节的基本原理与方式，为后续深入学习相关知识奠定基础，同时培养学生运用所学知识分析实际病例的能力。 学情分析： 学生对人体自身的结构与功能有一定的好奇心，但对于神经系统这样较为抽象且复杂的系统，可能缺乏直观的认识与理解。部分学生可能在日常生活中听说过一些神经相关的疾病或现象，但对其背后的原理并不清楚。因此，在教学过程中需要通过生动的案例、直观的图示以及互动的活动，引导学生逐步构建对神经系统与神经调节的认知，激发他们的学习兴趣与探究欲望。 三、课程标准分析（ 1、内容要求： 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础 2、学业要求： 核心素养 学业要求（或学习目标） 生命观念 通过了解神经系统的组成与功能，理解人体是一个有机的整体，各部分相互协调、相互配合，共同维持生命活动的正常进行，形成对人体整体性的认识。 科学思维 能够运用神经系统的相关知识，分析实际病例，如脊髓损伤、脑部损伤等，培养逻辑推理与批判性思维能力，学会从现象到本质的分析方法。 探究实践 通过参与膝跳反射测试、反应时间测量等活动，亲身体验神经调节的过程，提高动手实践能力与探究能力，学会设计简单的实验并收集、分析数据。 态度责任 培养学生对科学知识的严谨态度与探索精神，增强对自身健康的关注与责任感，以及对神经疾病患者的关爱与理解。 3、教学重难点： ①重点： 神经系统的组成与功能。 神经元的结构与功能。 反射弧的组成与功能，以及反射的类型。 ②难点： 理解反射弧中神经冲动的传导过程，以及条件反射与非条件反射的区别。 设计思路： 本节课采用“坐诊神经科”的情境教学模式，以实际病例为线索，引导学生逐步探究神经系统的奥秘。首先，通过病例分析引入神经系统的组成与功能，让学生了解神经系统在人体自我调节中的重要地位；接着，深入讲解神经元的结构与功能，为理解神经调节的机制奠定基础；然后，通过膝跳反射测试、反应时间测量等活动，让学生亲身体验反射的过程，进而学习反射弧的组成与功能，以及反射的类型；最后，通过对多个病例的综合分析，帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。 教学准备： 多媒体课件，包含神经系统结构图、神经元结构图、反射弧示意图、病例视频等。 膝跳反射测试器材、直尺等实验用品。 案例分析卡片，用于小组讨论与分析。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 导入 播放一段脊柱损伤患者的视频，展示神经科常见的病症与治疗场景，引发学生对神经系统的好奇与关注。提问：“何做出诊断和给出治疗方案呢？首先我们要了解神经系统的组成和功能，分析病因转入下个环节。 ” 通过生动的视频导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，为后续的教学活动做好铺垫。 通过生动的视频导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，为后续的教学活动做好铺垫。 神经系统的组成与功能 展示人体神经系统结构视频，详细介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统（脑、脊髓）与周围神经系统（脑神经、脊神经）。结合图示，讲解各部分的位置、形态与功能，如脑的不同区域分别负责哪些生命活动，脊髓在传导神经冲动中的作用等。通过病例分析1（19岁少年腰部折断导致下肢瘫痪）与病例分析2（患者因车祸导致头部撞击出现多种症状），拓展病例（小脑损伤的表现）引导学生思 ... ...
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