《雨的四季》教学设计 一、教学目标 整体感知课文内容，准确把握四季雨的不同特点，感受雨的美，提升审美能力。 熟练运用朗读技巧，把握重音和停连，通过朗读深入体会作者对大自然的热爱之情，增强语言运用能力和文化自信。 学习作者细致观察、联想和想象的写作风格，将其借鉴运用到自己的写作中，提高写作水平和思维能力。 二、教学重点 分析并掌握四季雨的特点，感受雨在不同季节呈现出的独特魅力。 体会文中运用的比喻、拟人等修辞手法及多感官描写的妙处，理解其对表现雨的特点和作者情感的作用。 三、教学难点 深入理解作者通过对雨的描写所寄托的对生命与大自然的热爱之情，把握文章主旨。 学习作者将情感融入景物描写的写作手法，并能在自己的写作中灵活运用。 四、教学过程 第一课时 （一）情境导入 同学们，雨是大自然中一种常见的自然现象，它时而轻柔，时而磅礴，时而缠绵，时而宁静。在古人的笔下，雨有着万千姿态，“好雨知时节，当春乃发生” 描绘了春雨的及时；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” 展现了夏雨的迅猛；“空山新雨后，天气晚来秋” 写出了秋雨的清新；“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤” 体现了冬雨的凄冷。这些诗句让我们感受到了雨的多样之美。那么，在当代诗人刘湛秋的眼中，雨又会是怎样的呢？今天，就让我们一同走进他的散文《雨的四季》，去探寻其中的奥秘。 （二）预习检测 走近作者 刘湛秋（1935-2023），出生于安徽省芜湖市，是我国当代著名的诗人、作家、翻译家以及评论家。他在文学领域有着丰富的创作成果，著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。他的诗歌风格清新自然，情感真挚细腻，善于从平凡的生活中捕捉诗意，将对生活、对自然的热爱融入字里行间，因此曾被誉为 “当代抒情诗之王”。他的散文同样具有独特的魅力，文字优美，意境深远，能够引领读者感受生活中的美好。 字词积累 花苞（bāo） 娇媚（jiāo mèi） 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 衣裳（shang） 静谧（mì） 屋檐（yán） 莅临（lì） 吝啬（lìn sè） 淅沥（xī lì） 咄咄逼人（duō） （三）课文教学 学习任务一：整体感知课文，梳理文章结构 提问：请同学们快速朗读课文，思考这篇文章主要写了什么内容？ 这篇文章主要描写了春、夏、秋、冬四个季节雨的不同特点，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对生命和大自然的热爱。 提问：通读全文后，你能说说文章可以分为几个部分吗？每个部分分别写了什么内容？ 文章可以分为三个部分。第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，直接表明自己对雨的喜爱，无论什么季节的雨都喜欢，总写对雨的感受，引出下文。第二部分（第 2-5 自然段）：分别具体描写了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点。第三部分（第 6-7 自然段）：总结全文，抒发对雨的爱恋之情，以及对生命和大自然的热爱。 提问：第一部分在文中起到了什么作用？ 第一部分直抒胸臆，开篇就点明 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，奠定了全文喜爱雨的感情基调，同时引起下文对四季雨的具体描写。 提问：第三部分与第一部分有什么关系？ 第三部分是对第一部分情感的升华。第一部分只是表明喜欢雨，第三部分则更进一步，直接表达了对雨的爱恋，以及由对雨的喜爱延伸到对生命和大自然的热爱，使文章的主题更加深刻。 提问：这种总 - 分 - 总的结构有什么好处？ 这种结构使文章条理清晰，层次分明。开头总起，点明主旨和情感基调；中间分述，详细描写不同季节雨的特点，支撑开头的观点；结尾总结，升华情感，突出主题。让读者能够清晰地把握文章的脉络和作者的写作思路。 学习任务二：研读春雨部分，把握春雨特点及写作亮点 提问：请同学们朗读第 2 自然段，找出描写春雨的句子，说说春雨有 ... ...
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