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课件网) 单元1 活动二 揭秘数据与信息 （湘科版）四年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能够对收集到的数据进行处理分析，知道数据与信息的重要性，梳理个人信息数据防泄露的意识。 对数据进行加工处理，可以揭示数据之间的关系，理解数据对人们生活学习工作方式的改变作用。 了解数据与信息之间的关系，知道数据的多种表现形式，能够对数据进行加工处理形成新的数据。 能够观察生活中的多源数据，能指出其中隐含的个人信息或生活场景，并意识到随意泄露这些数据可能带来的风险。 03 新知讲解 “24”代表什么意思 一天有 24 小时。 03 新知讲解 我坐 24 路公交车去上学。 我的球衣号码是 24 03 新知讲解 体验探索 育英小学举办“读红色故事，写我的感悟”的征文比赛，四年级各班参赛和获奖作品的数量如右表所示，接下来还要进行集体奖项的评选，须评选出1个最佳团队奖，1个最佳组织奖，获奖不重复。 03 新知讲解 1.根据表格中的数据，你知道了哪些信息 1、参赛规模：4 个班共提交了 144 件作品（36+32+34+42）。 2、获奖分布：一等奖共 44 件、二等奖共 36 件，其中 1 班一等奖最多（13 件）。 3、总得分排名：1 班（59 分）> 2 班（50 分）> 3 班（48 分）> 4 班（47 分）。 4、“性价比”差异：4 班作品数量最多（42 件），但一等奖最少（9 件），得分反而最低；说明量多不等于质优。 体验探索 03 新知讲解 2.你认为这两个奖项应该颁给哪些班级 注:一等奖作品3分，二等奖作品2分。 体验探索 班级 作品数 一等奖数量 儿等奖数量 班级作品总得分 1 班 36 13 10 59 2 班 32 12 7 50 3 班 34 10 9 48 4 班 42 9 10 47 根据规则而言： 最佳团队奖 → 1班（作品总得分59分，最高） 最佳组织奖 → 4班（提交作品42件，最多） 03 新知讲解 数据与信息的关系 我们从不同途径获取的数据，只有经过解释或加工后，才能从中提取有意义、有价值的信息。例如，当看到“20210515”这样一个数字时，我们并不知道它的含义，但将它放在某个语境中，或在某个真实场景中使用，它就有了明确的意义。 小明的弟弟于2021年5月15日出生 03 新知讲解 数据与信息的关系 2021年5月15日，“天问一号”成功着陆火星 03 新知讲解 数据与信息的关系 对数据进行加工处理,生成有意义、有价值的内容就是信息。 03 新知讲解 数据与信息的关系 居民身份证号码能够反映出生日期和性别等信息。 03 新知讲解 数据与信息的关系 扫二维码可提取其中包含的各种各样的信息。 03 新知讲解 数据与信息的关系 数据的表现形式有多种，但信息不会随着数据表现形式的不同而改变。例如，“天问一号”成功着陆火星，电视台播放了着陆视频，广播电台播放了语音报道，新闻网站做了文字和图片报道……这些文字、图像、声音、视频等都是数据，它们承载着“'天问一号’成功着陆火星”的信息。这一信息不会因为表现形式的不同而改变。 03 新知讲解 数据与信息的关系 数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意义。 03 新知讲解 数据与信息的关系 智能运动手环记录了小明跑步的运动数据。说一说右图的数据中包含了哪些信息。 探究实践 03 新知讲解 数据的重要作用 对数据进行加工处理，可以生成新的数据，从而获得更多的信息。 03 新知讲解 数据的重要作用 2022年北京冬奥会四个国家的奖牌数据 求和、排序后生成了新的数据 03 新知讲解 数据的重要作用 对数据进行加工处理，可以揭示数据之间的关系，发现问题或规律，从而帮助人们更好地做出判断或决策。 03 新知讲解 数据的重要作用 经过 ... ...
