我是小牙医 教材分析： 本堂课为四年级的综合实践活动课，依据课程标准自主研发。综合实践活动允许和鼓励师生从生活中选择有价值的活动主题，选择恰当的活动方式创造行地开展活动，为学生创造性的发展开辟广阔空间。 本堂课主题为“我是小牙医”，从学生的真实生活和发展需要出发，设计了这样一堂综合实践活动课。本堂课共分为以下几个环节：（1）情境导入，引出课题（2）梳理牙医工作流程（3）体验牙医工作流程（4）探究预防方法（5）总结升华。学生通过切身体验牙医检查、诊断、处置的工作流程，初步掌握牙医工作的基本技能。通过探究龋齿的预防方法，并在生活中加以运用，获得爱牙护牙积极的价值体验。学生还感受到普通工作者身上乐于奉献的精神，学习并传承这种精神。 学情分析： 截至目前，我国6-12岁儿童的龋病发生率达40%-50%，并呈逐年上升趋势。课前我们对班级学生进行了调查，学生龋病发生率高达55%，有一半以上的孩子患有龋齿。普及爱牙护牙的知识迫在眉睫。 针对这样的现实情况我们设计了这堂职业体验课。四年级的学生已经具备了学习能力，对学习充满好奇和兴趣，有了初步的独立判断能力和分析能力向往更丰富的知识世界。同时，四年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以本堂课老师放手让学生去做，学生成为课堂的主要参与者，老师只是引导者和点拨者。整堂课学生学习兴趣浓厚，回答问题非常积极，展现出四年级孩子强烈的求知欲和探索欲。 本堂课的活动目标如下： 1.价值体认：通过切身体验牙医检查、诊断、处置的工作流程，探究龋齿的预防方法，获得爱牙护牙积极的价值体验。 2.责任担当：通过切身体验牙医检查、诊断、处置的工作流程，感受普通工作者身上乐于奉献的精神，学习并传承这种精神。 教学重点：通过切身体验牙医检查、诊断、处置的工作流程，初步掌握牙医工作的基本技能。掌握龋齿的预防方法并在生活中加以运用。 教学难点：创意物化：提炼概括出有一定创意的刷牙小儿歌并加以传诵。 评价任务： 评价维度 评价标准 自评 互评 师评 价值体认 是否获得爱牙护牙积极的价值体验。 责任担当 是否感受到普通工作者身上乐于奉献的精神，并愿意传承这种精神。 问题解决 是否通过切身体验牙医检查、诊断、处置的工作流程，初步掌握了牙医工作的基本技能。 是否掌握了龋齿的预防方法并能在生活中加以运用。 创意物化 是否能提炼概括出有一定创意的刷牙小儿歌并在班级内传诵。 学习活动： 一、情景导入，引出课题 同学们，今天老师给大家带来了两个朋友，你们听： 海绵宝宝：哎呦，我的牙怎么一吃东西就会像针扎一样疼呢 蜡笔小新：我的牙龈一喝热水就会感觉酸酸的，还有点疼，我该怎么办？ 哪位同学能帮他们找出导致牙疼的原因？引出龋齿（蛀牙） 有了龋齿，就要去看牙医。今天我们也来大展身手，当一回小牙医。（板书课题“我是小牙医”）。 二、了解牙医工作流程 各位小牙医们，当有患者来看牙，你们主要的工作流程有哪些呢？根据学生回答提炼出关键词：检查、诊断、处置（板书） 总结：原来你们主要的工作流程分为检查、诊断、处置这三部分。 三、体验牙医检查、诊断、处置的工作流程 （一）交流学习，突破检查环节难点 在正式检查前，咱们先做好准备工作。为了保证安全和卫生，我们一起戴上口罩和手套。表扬快速戴好并坐端正的同学。 桌子上的托盘里摆放着检查牙齿时经常要用到的工具。猜一猜哪个是口腔镜？ 在给患者检查牙齿的时候，无法直接看到牙齿内侧，借助口腔镜就能一目了然。 牙科镊子可以举起来示意老师。牙科镊子一般是用拇指和食指捏住,用来检查牙齿是否松动或有无疼痛。 工具准备好了，（板书）在操作方法上哪位小牙医给我们 ... ...
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