/ 让教学更有效 高效备课 七级上册信息技术教学设计 课题 项目探索1 互联网的演变 单元 一单元 学科 信息技术 年级 七年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能够准确区分传统信件与互联网信息传递的差异，识别不同信息传递方式的适用场景，例如判断紧急通知与情感沟通分别适合采用何种传递手段。计算思维：运用流程化思维拆解传统信件传递的完整链路（写信→装封→贴邮票→投邮筒→邮局分拣→运输→投递→收信），理解每个环节的必要性与先后逻辑。数字化学习与创新：熟练使用搜索引擎工具查找世界互联网大会的最新成果（如年度技术突破），并通过在线文档工具整理成结构化报告，提升数字化信息获取与加工能力。信息社会责任：结合传统信件的 "实体可追溯" 与电子邮件的 "虚拟易传播" 特点，讨论信息传播中的伦理边界，例如转发信息前的审核责任。关注互联网发展中的 "数字鸿沟" 问题（如不同地区的网络基础设施差异），思考技术发展的普惠性，培养科技向善的意识。【教学目标】知识与技能：了解互联网的由来；了解信息传递的方法；了解传统信件的方法；了解我国互联网的发展经历了哪些重要的历史时期；了解世界互联网大会；了解互联网应用的特征；了解互联网创新应用给人们的生活带来的改变。过程与方法：通过讲解，引导学生了解了解互联网的由来；通过小组合作，组织小组活动，让学生知道信息传递的方法、了解传统信件的方法；通过交流讨论，引导学生了解互联网应用的特征，知道互联网创新应用给人们的生活带来的改变。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。 重点 了解互联网的由来；了解信息传递的方法；了解传统信件的方法；了解我国互联网的发展经历了哪些重要的历史时期。 难点 了解互联网应用的特征；了解互联网创新应用给人们的生活带来的改变。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示从第一次工业革命开始，科技的发展日新月异。信息技术的发展催生了互联网，这是人类又一项伟大发明。从此，一个新的时代到来了。为了从不一样的视角认识互联网，三代人济济一堂，共同探讨互联网的话题。2、揭示课题如今的互联网已然成为网罗世界的“庞然大物”,几乎世界的每一个角落都有它的身影。但最初的互联网是什么样的呢 它是如何发展成今天这般模样的呢 板书：项目探索1 互联网的演变二、新知学习（一）、互联网的源起1、情景展示今天，当我们重新审视互联网发展历程时不难发现，互联网走过的每一步都是人类智慧的结晶，是不断超越、开拓创新的结果。2、思考你知道互联网的由来吗？3、互联网的由来1957年，人们希望设计一种指挥系统：它由多个分散的指挥点组成，当部分指挥点被摧毁后，其他指挥点仍能正常工作，且这些分散的点之间又能相互通信。4、说一说请观察图1-2是5种不同结构的指挥系统通信构建方案，请根据上述文字描述，选择一种你认为最合适的方案，并说明理由。5、小知识经过讨论与分析，科学家们最终选择了网状结构。这种结构类似于生活中存在数千年的“渔网”,互联网就此诞生。直至今日，越来越多的设备以这种结构接入互联网，与互联网之间保持可靠稳定的连接。（二）、信息的传递方法1、思考今天，人们习惯使用各种即时通信工具传递信息。但在互联网还未出现时，人们通过什么方式进行联络？在互联网还未出现时，人们主要以邮寄信件、发送电报或拨打电话的方式进行联络。 2、做一做请向长辈们请教传统信件的邮寄方法，在班级里分组模拟寄信过程。通过扮演寄信人、邮递员、收信人角色，体验邮寄 ... ...
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