中小学教育资源及组卷应用平台 1.3.1 声音的特性与应用（第2课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 1.3.1 声音的特性与应用 教学 目标 科学观念:了解声的利用，建立正确的科学观念，了解 噪声的危害及知道控制减弱噪声的方法和途径。 科学思维:能正确区分乐音和噪声，内化噪声的减弱方法，提升科学思维。 探索实践:通过实验探究进一步了解声音的相关知识和学习 如何减弱噪声。 态度责任:知道噪声对人 体有害，并树立减少噪声、保护环境的态度和责任。 教学 重难点 声的利用 噪声及其控制 学情 分析 本节内容选自浙教版八上第一章第3节第2课时。学生已初步掌握声音的产生与传播等基础知识，对生活中的声现象有感性认知，但对“声的能量传递”“次声波应用”等抽象概念缺乏系统理解。从认知特点看，该年龄段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，对超声波清洗、B超等直观应用兴趣浓厚但对声呐定位、次声波监测等需逻辑推理的内容理解存在难度，教学中需借助类比或实验演示降低认知门槛。 在生活经验方面，学生对噪声的感受多停留在“吵闹声音”的表层认知，对环保角度的噪声定义及分贝标准缺乏科学认识，需通过案例讨论深化理解。此外，学生对古代声学成就虽有文化亲近感，但对其中的物理原理较为陌生，可结合建筑图示或模拟实验建立知识关联。 从学习能力看，班级内部分学生已具备初步的科学探究能力，能通过“回声测距计算”等活动参与逻辑推导，但部分学生在“噪声控制三途径”的系统归纳上仍需引导。考虑到学生对多媒体资源接受度高，可利用视频、互动游戏增强参与感，同时针对抽象概念设计分层任务，帮助不同层次学生逐步建构知识体系。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 设计意图 新 课 导 入 同学们，声音只是用来听的吗？其实，它还有很多“隐藏技能”！比如蝙蝠在黑夜中“看”路靠的是超声波，医生用超声波扫描观察胎儿发育，渔船靠声呐找鱼群，汽车倒车雷达甚至能“听”出障碍物……今天，我们将一起探索声音的奇妙用———从自然界的智慧到人类科技的创新，揭开声音如何改变世界！ 通过蝙蝠、超声波扫描、渔船、汽车倒车雷达等实际应用的生动案例，引导学生思考"声音不只是用来听的"，激发学习兴趣 新 知 讲 授 一、声音的利用 1.消除回声 声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离人较远时，人发出的声音经过较长时间(大于0.1s)回到耳边，人们就能把回声和原声区分开来。当障碍物离人较近时，声音被很快反射回到耳边，此时，人们区分不出回声和原声。为获得更好的声音感觉，音乐厅中常采用消除回声的设计，使听众获得更好的听觉感受。 2.超声波的利用 回声定位:蝙蝠在飞翔时会发出超声波,这些超声波碰到猎物时会被反射回来,根据回声传来的方位和时间,蝙蝠可以确定猎物的方位及距离。蝙蝠采用的定位方法叫作回声定位。 2.超声波的利用 (1)声呐及倒车雷达:利用回声定位原理,科学家发明了声呐。利用声呐系统,人们可以测量海洋的深度,绘制海底地形图。渔船还可以利用声呐获得鱼群的信息。汽车上安装的倒车雷达,也是利用了回声定位原理。 2.超声波的利用 (2)超声波检查:利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像,以获得人体内部是否有病变的准确信息,确诊病情,然后采取相应的治疗措施。超声波仪器也可用来检查孕妇腹中胎儿的发育情况。 (3)超声波清洗器、超声波洗牙等。 2.超声波的利用 (3)超声波清洗器、超声波洗牙等。 不同的动物感受声波的频率范围不同。大象利用人类听不到的“声音”进行交流，这种“声音”是一种次声波，也就是说，大象可以利用次声波传递信息，进行交流。 自然界中的许多现象，如地震、火山爆发、海啸、台风等，都伴有次声波的产生。次声波可 ... ...
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