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课件网) 情境描述： 本单元学习主题：无处不在的数据 情境描述： 本单元学习主题：无处不在的数据 问题一： 数据是怎么讲故事的？ 问题二： 你最喜欢的文物是什么，如果要帮他设计一份“名片”你会怎么设计，需要用到哪些数据？ 本课问题 《第3课 会讲故事的数据》 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册 珠珠老师 信息科技 课件 2022新版课标内容 -第1单元 无处不在的数据- 1 数据会 “讲故事” 2 数据的 “统一命名” 3 制作文物介绍卡 《目录》 信息科技 01 数据会 “讲故事” 活动1 数据会 “讲故事” 01 数据出现在我们生活中的方方面面，它让我们更了解自己，也更了解身边的事物。分享数据就是分享我们自己的故事。例如：今天我跑步了吗？跑了多少米？速度有没有比之前更快？我这一年有没有长高？长高了多少？我多久整理一次房间？每次整理需要花多少时间？秋天来了，校园里哪些树会落叶？ 数据会 “讲故事” 01 通过数据，有意识地观察和记录自己的生活，也许会对自己的生活有更多不一样的发现哦！ 思考与探索 记录的数据 为什么想要记录它 数据会 “讲故事” 01 1. 毛毛选择用纸和笔逐行记录数据，欢欢设计了电子表格记录数据，你觉得两者有什么区别？ 思考与探索 数据会 “讲故事” 01 2. 观察毛毛一段时间练习一分钟跳绳的数据，你观察到了什么？ 3. 观察欢欢在家的时间安排表，你观察到了什么？ 思考与探索 数据会 “讲故事” 01 数据真有意思，很多时候被我们忽略的生活细节，经过数据梳理以后，好 像就变得清晰了起来！ 02 数据的 “统一命名” 活动2 将用于描述某类对象的某个方面的事实性数据给出一个统一的描述，就能对这些对象的这部分数据进行一个特点上的总结，并对其进行统一命名。 例如数据“1.3米”“1.25米”“1.35米”，如果它们是用来记录同学身高的，那么这些数据可以统一称作“身高”数据；如果它们描述的是运动会上不同同学的跳远距离，那么它们的统一名称可以叫作“跳远成绩”。 数据的 “统一命名” 02 03 制作文物介绍卡 活动3 制作文物介绍卡 03 制作文物介绍卡 03 【微视频】 三星堆文物介绍 制作文物介绍卡 03 制作文物介绍卡 03 请以小组为单位，选择你们感兴趣的文物，使用网络检索工具获取相关的数据，先把数据填写在表中，然后再制作一个如图所示的关于每个文物的介绍卡片，将图片贴到卡片对应位置上。 思考与探索 制作文物介绍卡 03 根据搜集的数据信息，完善文物介绍卡。 制作文物介绍卡 03 也可以借助计算机或者手机等的录音功能，录制一段介绍的音频，再使用免费的二维码生成工具为这段音频生成一个二维码，并放到介绍卡里，扫码就可以听到你的语音介绍。 制作文物介绍卡 03 每组将制作好的文物介绍卡，在班级教室的 “文化角” 布置成 “四川文物小展”，在每张卡片旁放一个小本子，供参观同学写下 “最感兴趣的文物数据”。 展览结束后，每组收集小本子上的记录，用电子表格汇总 “各文物的受欢迎次数”（统计写该文物的人数并分析原因。 文 物 展 览 《总结》 1 数据会 “讲故事” 2 数据的 “统一命名” 3 制作文物介绍卡 信息科技 《感谢观看》 - Thank for Viewing - 珠珠老师 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册《第3课 会讲故事的数据》教学设计 教学内容分析 本课程选自 2025 年四川教育-出卷网-四年级上册信息科技教材，隶属于 “无处不在的数据” 单元，是该单元的核心课时之一。教材以生活情境为切入点，通过 “数据会‘讲故事’”“数据的‘统一命名’”“制作文物介绍卡” 三个递进式主题展开教学，打破了传统数据教学的抽象化壁垒。 从内容编排来看，教材先引导学生感知生活中的数据，建立数据与生活的关联 ... ...
