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课件网) 皇帝的新装 安徒生 皇帝的新装 安徒生 第二课时 情 境 导 入 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝__新装 骗子__新装 君臣__新装 皇帝__新装 小孩__新装 回顾梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。 爱 织 看 穿 揭 （第1段） （第2段~第4段） （第5段~第23段） （第24段~第33段） （第34段~第37段） 精读课文 阅读“皇帝爱新装”，思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的？ 通过夸张的手法，写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、爱慕虚荣,也写出皇帝上当受骗的缘由。 精读课文 文中还有哪些地方能体现皇帝以上特点？ “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人是不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。 一个愚蠢、不称职的皇帝 精读课文 “我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。 一个不自信、心虚、愚蠢又狡猾的皇帝 精读课文 “……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 于是他就点头表示出满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。 一个虚伪、自欺欺人的皇帝 精读课文 “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 一个愚蠢、不称职、自欺欺人的皇帝 精读课文 阅读“骗子织新装”，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是什么？ 开端：皇帝决定让骗子做新装 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 精读课文 内容：骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理，他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一心理行骗的，体现了骗子的狡猾。 作用：推动故事情节的发展。 精读课文 阅读“君臣看新装”，勾画出皇帝和官员看新装的心理、神态、语言，归纳出他们的共同点。 发展：老大臣、官员、皇帝看新装 心理： 神态： 语言： 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 精读课文 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？———不成，我决不能让人知道我看不见布料。” 心理描写，表现出老大臣从惊恐到故作镇定的内心变化，体现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。同时两个“决不能”也与前文的“称职”“诚实”形成鲜明的对照，加强了讽刺的效果。 精读课文 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 语言描写、动作描写，老大臣假装看布并极力称赞根本看不见的布料，揭示了他生怕别人认为他愚蠢或不称职的惶恐心理，生动地展现了老大臣愚蠢、虚伪、狡猾、阿谀奉承的性格特点。 精读课文 阅读“皇帝穿新装”，课文主要运用了哪些描写手法？请勾画出来。 骗子加班 动作：取下布料，裁了一阵，缝了一通 语言：请看！新衣服缝好啦！ 骗子献衣 动作：各举起一只手 语言：裤子、袍子、外衣、优点 皇帝穿衣 动作：转了转身子，扭了扭腰 语言：我已经穿好了 高潮： ... ...
