【大单元教学】5.1.3.1生物圈（第一课时） 学案--人教版（2024）生物八上（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念： 形成“生物圈是生物与环境构成的统一整体”观念，理解生态系统多样性与功能的适配性。 科学思维： 通过分析生物圈范围、生态系统特点，培养归纳、类比思维；从《巴黎协定》推导生态保护的全球性，提升逻辑推理能力。 科学探究： 观察教材图示，探究“各圈层的生物分布规律”“不同生态系统的环境-生物关联”，锻炼 观察、分析、总结能力。 社会责任： 结合《巴黎协定》，认识“保护生物圈需全球协作”，树立生态保护意识；能从“生态系统功能”角度，提出身边环保行动建议。 学习重点 1.生物圈的范围（大气圈、水圈、岩石圈的界定及生物分布）； 2.典型生态系统的类型、分布及功能（如森林、湿地）。 学习难点 1.理解“生物圈是统一整体”（各圈层、生态系统间的物质/能量联系）； 2.从《巴黎协定》案例推导“生态系统完整性对气候变化的意义”。 【课前预习】 1. 生物圈的范围：由_____、_____、_____组成。_____是陆生生物的 “立足点”。 2.大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的_____和_____，还有_____等微小生物。 3.水圈中，大多数生物生活在距海平面_____以内的水层中。 4.生态系统的类型：如_____生态系统（涵养水源，有 “绿色水库” 之称）、_____生态系统（净化水质，有 “地球之肾” 之称）、海洋生态系统、淡水生态系统等。 5.生物圈是地球上所有_____与其_____的总和，是最大的生态系统。 【课中研学】 1. 地球上所有地方都有生物吗？什么是生物圈？ 2. 观察图示，指出生物圈的范围。 3. 地球上有哪些不同类型的生态系统？它们各自有什么特点和作用？请你完成列表： 各类生态系统 特点 作用 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 【课堂总结】 【课堂练习】 1. 下列关于生物圈范围的描述，正确的是（ ） A. 仅包括大气圈底部和水圈大部 B. 岩石圈表面是陆生生物唯一的生存场所 C. 水圈中大多数生物生活在距海平面 150 米以内的水层 D. 大气圈中只有鸟类和昆虫能生存 2.某生态系统具有 “净化水质、蓄洪抗旱” 的功能，被称为 “地球之肾”，该生态系统最可能是（ ） A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 草原生态系统 D. 海洋生态系统 3.下列关于生物圈的说法，错误的是（ ） A. 是地球上所有生物与其生存环境的总和 B. 包含多个不同类型的生态系统 C. 大气圈、水圈、岩石圈相互独立，无物质交换 D. 是地球上最大的生态系统 【参考答案】 【课前预习】 1.大气圈的底部、岩石圈的表面、整个水圈；岩石圈 2.昆虫、鸟类、细菌 3.150 米 4.森林、湿地 5.生物、生存环境 【课堂练习】 1.C（解析：生物圈包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，A 错误；岩石圈表面是陆生生物的 “立足点”，并非唯一场所，B 错误；大气圈中还有微生物生存，D 错误） 2.B（解析：森林生态系统有 “绿色水库” 之称，A 错误；草原生态系统主要功能是防风固沙，C 错误；海洋生态系统主要功能是固碳产氧，D 错误） 3.C（解析：生物圈的三大圈层通过物质循环、能量流动相互关联，并非独立，如森林涵养的水分会流入水圈，大气圈的二氧化碳会被植物吸收） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...