/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 一、选择题 1. 食物链的起始生物一定是（ ） A. 消费者 B. 生产者 C. 分解者 D. 非生物 2.食物网形成的根本原因是（ ） A. 生物只吃一种食物 B. 一种生物吃多种食物，或多种生物吃同一种食物 C. 分解者种类繁多 D. 生物互不影响 3.生产者固定无机环境中物质和能量的方式是（ ） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 分解作用 D. 蒸腾作用 4.下列关于能量流动的描述，错误的是（ ） A. 最终来源是太阳能 B. 沿食物链单向流动 C. 能量可以循环利用 D. 逐级递减 5. 如图是某生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（ ） A．该食物网中有4条食物链 B．图中蛇和鹰只有捕食关系 C．如图所示是一个完整的生态系统 D．鹰体内的能量来自草通过光合作用固定的太阳能 6．如图是某生态系统中的各成分之间的关系，下列叙述正确的是（ ） A．该生态系统中，有3条食物链，其中标号A为生产者 B．图中B所示的生物能利用光能制造有机物 C．图中标号C群体所含的能量一定比标号B群体所含能量多 D．图中标号D是由细菌和真菌组成，是生态系统中不可缺少的成分 7.关于物质和能量的关系，正确的是（ ） A. 二者均可循环利用 B. 物质循环依赖能量流动，能量流动依附物质循环 C. 物质单向流动，能量循环往复 D. 均从分解者开始 8. 生态系统中的物质循环伴随着能量流动，如图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，不正确的是（ ） A．图示中“大气”的成分是二氧化碳 B．图示生态系统中的能量流动方向是植物到动物、动物到微生物、植物到微生物 C．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用 D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡 9.跨学科题（生物 + 化学）：下列关于碳循环的化学分析，错误的是（ ） A. 呼吸作用释放 CO ，属于化学变化 B. 光合作用是 “光能→化学能” 的转化 C. 化石燃料燃烧的 CO 会破坏碳循环平衡 D. 碳循环仅发生在生物之间 10.时事热点题：外来物种入侵导致本地生态失衡，根本原因是（ ） A. 外来物种成为所有生物的食物 B. 破坏原有食物网的关联 C. 仅影响分解者 D. 增加本地生物多样性 二、非选择题 11．完善下列问题： （1）生态系统的营养结构由_____和_____构成。 （2）碳循环中，生物与无机环境通过_____（如CO ）交换碳元素；能量流动的起点是_____固定太阳能。 （3）食物网中生物数量的连锁变化，体现生态系统的_____联系。 12.物质与能量关系题： （1）解释“物质循环依赖能量流动，能量流动依附物质循环”的逻辑。 （2）举例说明生产者、消费者、分解者在碳循环中的作用。 13. 跨学科实践题（生物+地理）： 分析“亚马逊雨林砍伐”对全球气候的影响（从 物质循环、能量流动角度解释）。 14.主题式题组（生态农业）： 以“稻田养鱼”为例，回答： （1）写出一条食物链； （2）分析“鱼吃害虫/杂草，粪便肥田”对物质循环和能量流动的优化作用。 15. 如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题： (1)图中草原生态系统还缺少的部分是非生物部分和 者。 (2)图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。 (3)兔和草的关系是 关系；猫头鹰和蛇的关系是 和 。 (4)图中最长的一条食物链可表示为 。 (5)如果该草原生态系统被某种有毒物质污染（该物质在生物体内难以分解，无法排出），这些有毒物质不断积累，形成 现象；一段时间后，则体内含有该有毒物质最多的生物是 。 (6)生态系统中，各级生物所需的能量最终来源于 。 【参考答案】 1 B 2. B 3. B 4. C 5. D 解析：A．该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，A错误。 B．结合题图可知，鹰以蛇为食是捕食关系，鹰和蛇以鼠为食又是 ... ...
