【核心素养目标】四年级上册信息技术第一单元第2课《形式多样的数据》川教版2024 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第2节《形式多样的数据》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：在生活里的小秘密一样，知道数据是描述事物的“小帮手”；看到电脑里的图片、文档时，能意识到“这些都是计算机存储的数据”，不会觉得它们只是“电脑里的奇怪文件”。计算思维：能把生活中的数据分成“连续数据”和“不连续数据”，就像给玩具分类一样简单。用搜图工具找图片时，能想到“先输关键词，再选想要的图”，慢慢养成“有问题找方法”的思考习惯。数字化学习与创新：能独立用浏览器的搜图功能找到自己想要的图片，还能和同桌分享找图小技巧。能试着用画图软件给找到的图片加个小贴纸，让图片变得更有趣，感受“数字化工具能让创意变现实”。信息社会责任：知道从网上找的图片不能随便乱用，比如不能把别人画的画当成自己的，要尊重别人的劳动成果。用完电脑后会记得关掉网页、整理桌面，养成爱护数字设备的好习惯。【教学目标】知识与技能：能说出“数据”的含义；能举例说明计算机存储的数据；会用搜图工具找指定图片；能区分连续数据和不连续数据；能说出数据的用途。过程与方法：通过讲解，引导学生了解“数据”的含义；通过交流探讨，组织小组活动，引导学生积极探寻连续数据和不连续数据的区别；通过“找生活中的数据”“搜图大挑战”“数据分类游戏”等活动，学会观察、操作和思考，慢慢掌握认识数据的方法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生对信息技术的积极态度，培养创新精神和团队合作意识，形成正确的信息技术价值观。觉得“数据”很有趣，愿意主动去发现生活中的数据；在小组活动中愿意和同学合作，分享自己的发现；懂得爱护数字资源，做文明的“数字小公民”。 重点 理解“数据”的含义，知道生活中很多东西都是数据；会用搜图工具找图片，掌握“输入关键词→选择图片→保存图片”的基本步骤；能区分连续数据和不连续数据。 难点 理解“计算机存储的数据”和生活中“看得见的数据”的联系，比如知道“书本上的故事”输入电脑后，就变成了计算机能存储的文字数据；准确区分连续数据和不连续数据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、谈话导入同学们，今天老师带来了一位神秘小伙伴的“周末日记”，咱们一起来看看他周末都干了啥，好不好？2、日记内容日记内容如下：“周六早上8点，我和3个好朋友去公园玩，我们带了2个风筝、5块蛋糕，拍了10张照片。下午2点，我们去图书馆看了《恐龙世界》这本书，书里有很多恐龙的图片和文字介绍。”3、思考大家仔细看看这篇日记，能找到哪些“特别的东西”呀？比如数字、图片之类的？（数字8、2、5、3、10，《恐龙世界》的文字和图片）4、揭示课题哇，大家的眼睛真亮！像8点、3个、2个这些数字，还有《恐龙世界》的文字、照片里的图片，它们都有一个共同的名字———�数据”！今天咱们就一起走进“数据王国”，看看数据到底有多少种“变身”本领，也就是咱们要学的《形式多样的数据》。板书：形式多样的数据新课讲授请翻到课本第8页———《形式多样的数据》。、认识数据1、思考刚才从日记里找到了好多数据，那到底什么是数据呢？其实呀，数据就是用来描述事物的“小帮手”，比如用“8点”描述“小明出发的时间”，用“3个”描述“好朋友的人数”，用“恐龙图片”描述“恐龙的样子”。情景展示欢欢：博士爷爷，我明白啦，数据可以是对万事万物观察的结果，也可以是对客观事件 ... ...