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课件网) 导 言 课 中│外│历│史│纲│要 关于“历史”的刻板印象 1. 历史学科=无用学科？ 2. 历史=故事？ 3. 学习历史=死记硬背？ ———学史意义 ———何为历史 ———学史方法 目录 一、学史意义 历史看起来好像没什么用，但实际上我们是离不开它的。 其实对于一个民族，无论是其整体还是个人，记忆都是不可或缺的，历史就是民族的记忆。 《重说中国近代史》 张鸣 关于“历史”的刻板印象 1. 历史学科=无用学科？ 2. 历史=故事？ 3. 学习历史=死记硬背？ ———学史意义 ———何为历史 ———学史方法 目录 二、何为历史 ①历者，传也，过也。（“传”指时间上的移动；“过”指空间上的移动） 歷 ②史，记事者也。从又持中，中，正也。 （即保持中正的态度记事） 史 思考1：阅读下列材料，概括历史的含义？ 材料1：甲骨文 材料2：（汉）许慎《说文解字》 ①过去发生的事件与过程 ②有关过去的记录与研究 （客观存在） （主观认识） 思考2：提炼以下历史人物/事件的标签化关键词。 哥伦布 ①16世纪历史学家彼得 马特评价：“哥伦布的航行打破了地理的牢笼，人类终于拥抱了完整的地球”。 ②现代研究数据的结论：“哥伦布抵达后的50年间内，加勒比海泰诺人因屠杀、奴役和疾病灭绝，死亡率超95%”。 ③15世纪阿拉伯地理学家评价：“地球为球形的理论早被伊斯兰学者提出，哥伦布借鉴了其地图与航海技术”。 结合材料予以修正或补充 二、何为历史 ①过去发生的事件与过程 ②有关过去的记录与研究 （客观存在） （主观认识） 思考2：提炼以下历史人物/事件的标签化关键词。 结合材料予以修正或补充 西安事变 ②现代学者杨奎松评论：“张杨动机含个人权力诉求（如张学良欲洗刷不抵抗之耻）……事变加速了抗战，却也埋下了国共互疑的种子”。 ①《中央日报》和《西北文化日报》报道 二、何为历史 ①过去发生的事件与过程 ②有关过去的记录与研究 （客观存在） （主观认识） 小结： 历史≠简单标签或故事。历史具有多面性、矛盾性、时代性（即不同时代、不同立场的人书写不同）。因此，它是基于证据（史料）的复杂重构。 二、何为历史 ①过去发生的事件与过程 ②有关过去的记录与研究 （客观存在） （主观认识） 关于“历史”的刻板印象 1. 历史学科=无用学科？ 2. 历史=故事？ 3. 学习历史=死记硬背？ ———学史意义 ———何为历史 ———学史方法 目录 三、学史方法 思考4：阅读下列题目，分析中考和高考的区别？ 【2025 X市中考 3】某博物馆为筹办“中国古代科举制”的主题展，选取了“书中自有千钟粟”“满朝朱紫贵，尽是读书人”等诗句。它们共同反映了科举制（ ） A．加强了官员的监察管理 B．推动了社会重学风气 C．规范了人才选拔的程序 D．实现了社会公平公正 【2025 四川高考 5】南宋初年，因战争破坏导致科举无法在中央举行，朝廷遂令地方政府主持类省试。至绍兴三年，朝廷废除其他地区的类省试，将考试事务收归中央，唯独保留巴蜀地区单独举行类省试的特权。这一现象的出现（ ） A. 打破了门阀政治传统 B. 推动了商品经济发展 C. 得益于儒学复兴运动 D. 有利于蜀地教育发展 B D 材料复杂度，选项干扰性 知识整合要求，思维深度 三、学史方法 思考4：阅读下列题目，分析中考和高考的区别？ 材料复杂度，选项干扰性 知识整合要求，思维深度 【2025 X市中考 14】17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（图片略）他们受到推崇的共同原因是（ ） 郑成功（1624-1662） 玻利瓦尔（1783-1830） 扎格鲁尔（1857-1927） 甘地（1869-1948） A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁 C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步 【2025 四川高考 16】20世 ... ...
