2026届高三年级调研考试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案D 命题透析本题以山东龙山文化遗存为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料中精美的陶杯仅出土于较大型墓中且出土量少，说明这些是少数人拥有的特殊物品，反映出当 时社会出现阶层分化，D项正确。“薄如蛋壳的陶杯”“仅出土于较大型墓中”说明陶杯并未成为日常实用物 品，A项排除；龙山文化属于原始社会晚期，民营手工业在春秋战国时期才逐渐发展，B项排除；材料并未涉及 礼仪制度，C项排除。 2.答案B 命题透析本题以苟子的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料“足以率一道，足以治万变”可知，荀子肯定音乐在统一观念、情感沟通以及社会治理方面具 有的协调功能，B项正确。材料中“墨子非之”说明墨家是反对音乐，而荀子肯定音乐，A项中“继承”的说法错 误，排除：材料仅体现荀子对音乐社会功能的认识，并非强调治国方略的多元，C项错误；材料中并未提及统一 是大势所趋，D项排除。 3.答案D 命题透析本题以渤海王遣使入唐朝贡为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料及所学知识可知，渤海国与唐朝之间保持着长期的朝贡活动，密切了双方关系，也促进了两 地文化的传播与融合，D项正确。朝贡是双方以物品或其他方式进行财富交换的一种特殊的交往方式，渤海国 向唐朝贡的日的并非要完成汉化，A项排除：材料中没有唐朝与渤海国的其他交往方式，无法说明朝贡是主导 双方关系的主要方式，B项排除：C项表述过于绝对化，排除。 4.答案C 命题透析本题以宋代屋税为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现 了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料中“城郭赋税”“《方田令》”“侵街房廊钱”及所学知识可知，随着城市经济与商业的繁荣发 展，人口和财富向城市聚集，致使城市土地经济价值提升，屋宅价格上升，政府对其征税，C项正确。材料强调 的是宋代在城市征收屋税，并未体现百姓赋税负担是否加重，A项排除：材料中“据紧慢十等均定”并不等同于 社会财富分配的合理，B项排除：仅凭征收屋税不能说明政府财政压力缓解，D项排除。 5.答案A 命题透析本题以《大清会典》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由材料中“不论已决未决”“任内虽有加级纪录，俱不准抵———可知，官员因过失导致误判（失入）而 被降调时，即使任内有升级记录，也不得抵销处罚，这体现了清朝强调司法官责任不可减免，A项正确。B项材 料与“不准抵———不符，排除：材料并未涉及程序的细节，C项排除；材料强调“不论已决未决”，实际是统一处 理，而非区分对待，D项排除。2026届高三年级调研考试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.B 10.A 11.D 12.C13.A14.B 15.A 16.C 17.(1)原因：加强中央集权的需要（或政府重视）；经济中心与政治中心的分离；海运风险（如倭寇侵扰）与成本问 题：大运河的修整；造船技术的进步（或实行船舶维护制度）。(8分，言之成理即可) (2)作用：有利于保障京师物资供应，巩固了北方政治中心地位；促进南北物资流通、人口流动以及运河沿线 城市的商业繁荣：推动造 ... ...
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