03《与老师交朋友》教学设计 课题基本信息 课题 与老师交朋友 学科 心理健康 年级 八年级 单元 第一单元 版本 北师大 册别 上册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本教学内容围绕“与老师交朋友”展开，“我诉我心”呈现阿军被误判抄袭、徐力遭误解等案例，展现师生矛盾冲突；“心海导航”阐述师生关系对学习和心理健康的重要影响；“活动在线”和“体验课堂”设置实践活动，引导学生了解老师、处理师生矛盾，为建立良好师生关系提供指导。 学生情况分析： 九年级学生面临中考压力，与老师接触频繁。部分学生因年龄、阅历等因素，在与老师交往中存在距离感、害怕心理，或因矛盾冲突而排斥老师。虽具备一定思考能力，但处理师生关系问题时仍需引导。 3.教学方式与教学手段：小组合作探究、角色扮演、讨论分享、采访实践等 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识与技能目标：学生能够清晰阐述师生关系对学习生活、学习态度、心理健康等方面的重要影响，理解良好师生关系的积极意义以及不良师生关系可能带来的负面效应。 过程与方法目标：通过小组合作完成采访老师、讨论老师烦恼、进行心理剧表演等活动，提升团队协作、沟通交流与组织协调能力。 情感态度与价值观目标：消除对老师的距离感、害怕心理或抵触情绪，转变对老师的态度，树立积极与老师交往的意识 通过课堂问答、小组讨论发言，了解学生对师生关系知识的掌握程度；观察情景模拟中，学生运用沟通和情绪调节技巧的能力。 观察学生在小组活动中的参与度、合作能力，以及在分析问题、解决问题过程中的思维发展。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：理解师生关系的重要性；掌握与老师建立良好关系的方法。 学习难点：在实际情境中处理与老师的矛盾误解；将理论转化为实际行动，建立良好师生关系。 1.通过展示大量案例、数据，让学生直观感受；设计实践活动，让学生在操作中学习运用方法。 2.借助角色扮演还原真实情景，引导学生分析解决；布置课后实践作业，促使学生在生活中运用所学。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、课堂导入 播放一段视频，提问：“视频中的学生看到老师后的反应给你怎样的感受？你希望和老师建立怎样的关系？”引导学生分享想法。 以生动的视频吸引学生注意力，快速调动学生兴趣，引发学生对师生关系的思考，自然导入主题。 二、探究新知 （一）知识讲解 结合PPT，展示权威的调查数据和具体案例，讲解师生关系对学习成绩、学习态度和心理健康的积极与消极影响。 （二）案例分析 详细讲述教材“我诉我心”中的两个案例，组织学生分组讨论： 1. 案例中师生矛盾产生的根源是什么？ 2. 如果你是当事人，会有怎样的心理和行为反应？ 3. 从案例中能得到哪些关于师生交往的启示？ 每组代表发言后，教师总结归纳。 （三）活动1：走近老师 1. 布置任务：学生分组采访一位任课老师，完成包含老师工作、生活、期望等方面的采访记录。 2. 课堂分享：小组展示采访成果，讲述采访中的有趣故事。 3. 交流讨论：引导学生探讨从采访中获得的新认知对改善师生关系的作用。 （四）活动2：老师的烦恼大家谈 1. 分组讨论：学生交流平时观察到的老师的烦恼，并分类为学生引起和学生难以解决的。 2. 小组汇报：各小组汇报讨论结果。 3. 共同探讨：针对不同类型的烦恼，讨论学生可以采取的行动。 （五）体验课堂：心理剧表演 1. 学生分组，选择教材情境进行心理剧表演。 2. 表演后，扮演者分享感受，其他同学评价讨论： 表演中处理师生问题的方式有哪些优点和不足？ 如何更好地应对类似情境？ 教师总结点评。 通过直观的数据和案例，让学生 ... ...
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