《中外历史纲要（上）》导言课 教学课件(共35张PPT)

(课件网) 历史的温情与敬意 —开学第一课 2025.09 历史课堂规矩 一、互相尊重、教学相长 二、四个绝对不允许（绝对不允许上课睡觉、绝对不允许交头接耳说话传纸条、绝对不允许在课堂上起哄及恶意捣蛋、绝对不允许用任何理由拖欠作业） 三、我不会因为成绩而区别对待，但会因为你的态度决定对谁更用心 四、我们是师生，也可以是“战友” 五、上课必须根据PPt讲解，在书本上做好知识整理 六、上课积极互动，活跃思维 一、何为历史 历史那些有趣的事 【七月四日】今日天气百一十度。打牌。 【七月五日】往暑期学校注册。下午打牌。 【七月六日】暑期学校第一日化学。打牌。 【七月七日】上课打牌。 【七月八日】无事打牌。天稍稍凉些。 【八月四日】化学第四小考极不称意，平生考试，此为最下。打牌。 【八月五日】打牌。 【八月八日】读小说。打牌。 【九月六日】昨日与金涛君相戒不复打牌。 —胡适《胡适留学日记》 一、何为历史 历史那些有趣的事 【1934.3.2】今天才更深切地感到考试的无聊。一些放屁胡诌的讲义硬要我们记！ 【1934.3.13】昨夜一夜大风，今天仍然没停，而且其势更猛……没做什么有意义的事———妈的，这些混蛋教授，不但不知道自己泄气，还整天考，不是你考，就是我考，考他娘的什么东西！ ———季羡林《清华园日记》 一、何为历史 一、何为历史 史，记事者也。 —许慎《说文解字》 历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。 —马克思、恩格斯《神圣家族》 史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。 —梁启超《中国历史研究法》 历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈。 —卡尔《历史是什么》 一般来讲，所谓历史，不外是以往实际发生的事件（简言之为往事），或者是以往实际发生的事件的记录（往事的记录） —杜维运《史学方法论》 发生的是“过去”，写出来的是“历史”。 —钱乘旦《史学月刊》2013年第7期 一、何为历史 历史是客观的，历史学是主观的 历史Ⅰ：过去发生的事 历史Ⅱ：对过去发生的事的记录与解释 本体意义上的历史（作为事件的历史），是已经发生过的事件或过程，它永远消失在另一个时空之中，不可重现。 我们所接触的历史（作为记录和解释的历史），实际上是经过了历史认识主体重构的历史，或称历史学中的历史。 历史是民族的集体记忆、情感寄托、精神纽带 一、为何学史 （一）传承民族文化 三、为何学史 （一）传承民族文化 历史看起来好像没什么用，但实际上我们是离不开它的。其实对于一个民族，无论是其整体还是个人，记忆都是不可或缺的，历史就是民族的记忆。 《重说中国近代史》 张鸣 不忘来时路，方能走得更远 二、为何学史 （二）以史鉴来 二、为何学史 ▲两名日本军官进行杀人竞赛 ▲南京大屠杀画面 ▲一日本士兵拿着砍下的头颅微笑 （二）以史鉴来 二、为何学史 （二）以史鉴来 二、为何学史 （二）以史鉴来 二、为何学史 （二）以史鉴来 二、为何学史 （二）以史鉴来 挚爱的妻和母亲， 作家、历史家，人权斗士。 江苏淮安市淮河北岸张纯如纪念馆 二、为何学史 示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 许倬云，1930年生，江苏无锡人。曾任台湾大学历史系教授、系主任；先后被聘为香港中文大学历史系讲座教授、夏威夷大学讲座教授、杜克大学讲座教授、匹兹堡大学历史系退休名誉教授等职。 被认为是华语世界最具影响力的史学大家之一。 死亡不是人生终点，遗忘才是 （二）以史鉴来 ①阅读、获取相关信息的能力；②归纳、总结历史资料的能力； ③分析、比较、综 ... ...