中小学教育资源及组卷应用平台 主题②《蜗牛爬爬爬》第1课时 教学设计 课题 主题①《轮子真奇妙》 课时 第1课 学科 综合课程 年级 一年级 教材分析 本课旨在以蜗牛为核心研究对象，通过校园寻找蜗牛、多维度观察蜗牛（身体构造、外壳螺旋、爬行状态）、设计制作蜗牛画像与 “蜗牛的家”、开展蜗牛爬行实验、访谈请教（请教科学老师）、记录观察日记、成果汇报展示及评价反思等活动，引导学生主动参与探究过程，发现蜗牛的身体特征（如触角藏眼睛、针尖大小嘴巴）、外壳螺旋规律（左旋与右旋）、爬行时黏液的特点与作用，关联生活场景寻找类似螺旋图案，掌握 “整体到局部” 的观察方法与规范的观察记录技巧，培养学生对自然生命的喜爱与亲近感、爱护小动物的责任感、小组合作的协作意识，提升科学探究能力（猜测 - 验证）、创意表达与实践操作能力，以及将课堂知识与生活经验关联的迁移思考能力。 核心素养目标 价值体认：观察蜗牛，体验探究蜗牛的乐趣，萌发喜爱蜗牛的情感。责任担当：在养蜗牛的过程中，通过给蜗牛喂食、打造蜗牛的家、给蜗牛做清洁等，培养基本的责任感。问题解决：在蜗牛爬行实验中，能进行大胆猜测，并通过查资料或者请教专业教师的方式来验证自己的猜想。创意物化：观察蜗牛的外形特征，能根据其主要特征，结合自己的创意，“轮子真奇妙”活动评价表给蜗牛画像。 重点 1.掌握 “整体到局部” 观察法，准确识别蜗牛身体构造及特征，理解蜗牛壳螺旋方向区别。 2.规范完成蜗牛爬行实验，观察描述黏液特点，结合资料解释黏液作用，初步建立 “结构与功能相适应” 认知。 3.学会整理观察信息，用表格、绘画等形式记录发现，在小组内清晰表达。 难点 蜗牛嘴巴小、眼睛位置特殊， 需借观察技巧或工具突破。 2.对黏液、壳功能易表面描述，需通过 “猜测 — 实验 — 验证” 引导深入思考。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们先来玩一个猜谜语的小游戏吧！请大家仔细听：“背着小房子，走路慢吞吞，路过留痕迹，触角顶眼睛。” 大家猜到这是什么小动物了吗？没错，谜底就是我们今天的 “小主角”——— 蜗牛！ 你们平时见过蜗牛吗？知道它软软的身体里藏着哪些小秘密吗？比如它的眼睛长在哪里、背上的壳有什么特别之处，还有它爬过的地方为什么会留下亮晶晶的痕迹？今天这堂 “蜗牛爬爬爬” 课，就让我们一起走进蜗牛的世界，亲手去观察、去发现，揭开这些有趣的疑问吧！ 出示课题。 猜谜语、思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动准备 同学们，在校园的草丛里、花坛旁、潮湿的墙脚下都可能藏着蜗牛。课间时，去校园的各个角落寻找蜗牛吧！找到蜗牛，可要认真观察蜗牛的样子和形态，看看蜗牛是如何爬行的。任务小清单每位同学带1～2只蜗牛到学校，并把它装进准备好的透明的容器里。二、活动实施 1.观察蜗牛同学们一定认真观察了小蜗牛，它们长什么样？什么时候会躲进蜗牛壳里？蜗牛为什么爬得那么慢？请先在小组内交流一下你们自己的小发现吧！学生1：我发现蜗牛长着一对长长的触角。学生2：我用树枝轻轻拨弄它，它会躲进壳里呢。学生3：蜗牛外壳好漂亮，上面还有图案呢。学生4：蜗牛的眼睛藏在触角里。 学生 5：我看到蜗牛爬的时候，身体一拱一拱的！ 学生 6：我的蜗牛喜欢趴在容器壁上，一动不动好像在睡觉！（1）找找蜗牛的眼睛和嘴巴 蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里呢？同学们好好去找一找，并把你的发现说给同桌听。蜗牛的眼睛长在触角的顶端，小小的像黑珍珠一样 蜗牛的嘴巴长在小触角中间往下一点的地方，是个小小的洞小贴士蜗牛是世界上 牙齿最多的动物，它的嘴 大小和针尖差不多，但是却26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿 ... ...
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