八年级上册第一单元 任务一 新闻阅读 教学设计

八年级上册第一单元 任务一 新闻阅读 教学目标 通过阅读七则新闻，了解新闻结构、六要素等新闻知识，辨析不同新闻体裁的异同。2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨、准确、生动 的特点。 3.具体对比、分析六则新闻的异同，整理并归纳消息、新闻特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。 教学重难点 1通过阅读七则新闻，了解新闻结构、六要素等新闻知识，辨析不同新闻体裁的异同。2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨、准确、生动 的特点。 教学过程 第一课段： 任务一：何谓新闻 本课段共4课时，学生阅读第一单元“活动·探究”的全部内容，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。 一、课堂导入： 同学们，金秋九月，我们学校迎来了新的学期和七年级的新生，作为八年级学长学姐，我们拟出一期“开学季———最美青春”新闻特辑，既能帮助他们更好地了解学校、适应初中生活，又能展示全校师生的精神全貌。 活动一：了解新闻的文学常识 1.新闻：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写等，狭义的新闻专指消息。 2.新闻的体裁：新闻作品的具体表现形式，以本单元课文为例，有消息（《首届诺贝尔奖颁发》《中国人首次进入自己的空间站》）、通讯（《一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）、新闻特写（《“飞天”凌空———跳水姑娘吕伟夺魁记》）、新闻评论（《国行公祭，为佑世界和平》）。其他新闻体裁还有答记者问、新闻花絮、新闻背景等。 （1）新闻特写 特写本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放人占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 （2）通讯 运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道。要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。通讯包括人物通讯和事件通讯两类。 （3）新闻评论 新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。 3.新闻的基本特征：真实性（基本特征）、时效性、简洁性 4.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。其在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，背景和结语有时暗含在主体中。其结构常被称为“倒金字塔结构”。 示例： 明确：（1）标题（分为：主题、引题、副题）必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者迅速了解新闻的主要内容。 （2）导语（新闻开头的第一段或第一句）比较详细地了解新闻的内容。 （3）主体（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）更为细致地了解新闻的内容 （4）背景：新闻发生的社会环境和自然环境 （5）结语：新闻结尾 5.新闻六要素：何时、何地 、何人、 何事、何故、如何。构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个 W 和一个 H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和 how（如何）。 活动二：了解新闻的文学常识 通读教材第一单元所有新闻，依 ... ...