13《沟通是一门艺术》教学设计【北师大版】心理健康九年级

中小学教育资源及组卷应用平台 13沟通是一门艺术 教学设计 课题 沟通是一门艺术 学科 【北师大版】心理健康 年级 九年级 教学目标 1、理解沟通在人际交往中的重要性，培养尊重他人、善于倾听的沟通态度。2、能够识别并避免沟通中常见的不良行为，掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、换位思考等。3、学会在合作中运用非语言沟通方式完成任务，树立积极、健康的人际交往观念。 重点 掌握沟通的基本技巧，如倾听、表达、换位思考。 难点 在实际情境中灵活运用沟通技巧，避免以自我为中心。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、秀才买柴从前有个秀才去集市买柴，他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的人虽然听不懂“荷薪者”是什么意思，但听到“过来”两个字，明白是叫他走过来。于是卖柴的人就挑着柴走到秀才面前。秀才问他:“其价如何 ”卖柴的人听懂了一个“价”字，就告诉了秀才柴的价钱。秀才嫌贵，便摇头晃脑地说:“外实而内虚，烟多而焰少请损之。”卖柴的人根本听不懂秀才在说什么，担着柴就走了。2、阅读与感悟故事对你有何启发？3、小提示这故事告诉我们，沟通要考虑对象，用对方能理解的方式表达，不然就像秀才一样，说了一大通，对方却一头雾水，无法达成交流的目的。如果秀才一开始就用简单直白的语言问价格，再商量便宜点，或许就能顺利买到柴了。 阅读与感悟 导入新课。 讲授新课 1、我诉我心星期天，小赵、小张、小王、小李四位同学到学校学习。两个小时后，小赵说:“太累了，咱们休息会儿吧!走，打篮球去。”小张说:“学校有规定，星期天不外借体育器材。”小赵说:“没事儿，咱们试试。”说着，他们一起来到操场。小赵对看管器材库的老大爷说:“喂，我们想玩会儿篮球，快去给我们拿一个。”老大爷没好气地说:“你们是哪个班的 知不知道学校的规矩 不借!”说完就自顾自地看起了报纸。小张上前一步:“爷爷，我们知道星期天不借，可我们特别想玩，你就开开绿灯，行行好吧。下不为例。”老大爷不耐烦地挥挥手:“快走开，别在这儿耽误工夫了，不借就是不借。”说完就往外轰他们。小王说:“我去试试，不行的话咱们回去继续复习功课。”见老大爷正在库房整理体育器材，小王走上去先鞠了一躬，然后非常有礼貌地说:“爷爷，这会儿我没事儿，我帮您一块儿整理好吗 ”老大爷说:“你会吗，小伙子 ”“我学着您的样子……爷爷，听老师讲，您在这所学校工作三十多年了。一直勤勤恳恳、任劳任怨，大家都特别信任您。对了我舅舅还是您的学生呢!”老大爷顿时来了精神，打开了话匣子……看整理得差不多了，小王说:“爷爷，我们想玩一会儿篮球，保证还回来，您看行吗 ”老大爷高兴地说:“你这孩子会说话，按学校规定是不能借给你们的。可这球是我小孙子的，你们先拿去玩,”“谢谢爷爷。”小王拿起球，欢快地跑了出去……2、评一评你是如何看待小赵、小张、小王的沟通方式的？3、不同沟通方式的效果一、小赵的沟通方式：典型的“自我中心型”沟通小赵的方式是一种索取，它只传达了需求，却关闭了所有合作的可能性，他的沟通方式直接激怒了老大爷，导致请求被强硬拒绝，甚至没有回旋的余地。二、小张的沟通方式：“讨好乞求型”沟通小张的请求动摇了老大爷坚守岗位的原则，让老大爷感到为难和不被尊重，让他感到被“软性地逼迫”，所以选择挥手驱赶。三、小王的沟通方式：“共情共赢型”沟通小王的方式是“给”，是先给予尊重、帮助和情感价值，他的请求方式让老大爷可以在不违背学校规定（借出学校器材）的情况下，用个人物品（小孙子的球）帮助他们，实现了共赢。4、小提示良好的沟通可以帮助你和家人、同学、朋友之间建立良好的关系。同学们强烈的自我意识、波动的情绪，很容易使同学们在沟通时以自我为中 ... ...