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4.2 第1课时 指数函数的概念(课件 讲义)高中数学 人教A版(2019)必修 第一册

日期:2025-10-19 科目:数学 类型:高中课件 查看:36次 大小:1681976B 来源:二一课件通
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    4.2 指数函数 第1课时 指数函数的概念 学习 目标 1. 了解指数函数的实际背景,理解指数函数的概念. 2. 能用描点法或借助工具画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点. 新知初探基础落实 问题1:一尺之锤,日取其半.意思是:一尺长的木棍,第一天截取一半,第二天起,每天截取剩下的一半.那么,每天截取的木棍长度是多少?每天截取的木棍长度有什么规律? 问题2:某种细胞分裂时,第一次由1个分裂成2个,第2次由2个分裂成4个,如此下去,如果第x次分裂得到y个细胞,那么该种细胞个数y与分裂次数x的函数关系是什么? 一、 生成概念 探究1:什么是指数函数增长模型和指数衰减模型? 问题3:随着中国经济高速增长,人民生活水平不断提高,旅游成了越来越多家庭的重要生活方式.由于旅游人数不断增加,A,B两地景区自2001年起采取了不同的应对措施,A地提高了景区门票价格,而B地则取消了景区门票.如下表给出了A,B两地景区2001年至2015年的游客人次以及逐年增加量. 时间/年 A地景区 B地景区 人次/ 万次 年增加量/ 万次 人次/ 万次 年增加量/ 万次 2001 600 278 2002 609 9 309 31 2003 620 11 344 35 2004 631 11 383 39 2005 641 10 427 44 2006 650 9 475 48 2007 661 11 528 53 2008 671 10 588 60 2009 681 10 655 67 2010 691 10 729 74 2011 702 11 811 82 2012 711 9 903 92 2013 721 10 1 005 102 2014 732 11 1 118 113 2015 743 11 1 244 126 思考1:比较A,B两地景区游客人次的变化情况,你发现了怎样的变化规律?如果想继续研究2016年、2017年乃至后面的游客人次,可以采用什么方式进行研究呢? A,B两地的游客人次均在增长,但A地增长速度慢一些,而B地则更快. 可以采用作图的方式继续研究2016年、2017年乃至后面的游客人次. 根据上表,分别画出A,B两地景区采取不同措施后15年内游客人次的图象(图(1)和图(2)). 图(1) 图(2) 思考2:观察图象,A,B两地景区的游客人次呈现什么变化? 观察图象,可以发现,A地景区的游客人次近似于直线上升,呈线性增长,年增加量大致相等,约为10万次;B地景区的游客人次则是非线性增长,年增加量越来越大,且从2002年起,将B地景区每年的游客人次除以上一年的游客人次,可以得到 =≈1.11, =≈1.11, …… =≈1.11, 值不变,所以B地景区的游客人次的年增长率都约为1.11-1=0.11,是一个常数. 结论:像这样,增长率为常数的变化方式,我们称为指数增长.因此,B地景区的游客人次近似于指数增长. 问题4:当生物死亡后,它机体内原有的碳14含量会按确定的比率衰减(称为衰减率),大约每经过5 730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”. 思考3:按照上述变化规律,生物体内碳14含量呈什么形式衰减? 设死亡生物体内碳14含量的年衰减率为p,如果把刚死亡的生物体内碳14含量看成1个单位,那么: 死亡1年后,生物体内碳14含量为(1-p)1; 死亡2年后,生物体内碳14含量为(1-p)2; 死亡3年后,生物体内碳14含量为(1-p)3; …… 死亡5 730年后,生物体内碳14含量为(1-p)5 730. 根据已知条件,(1-p)5 730=,从而1-p=,所以p=1-. 所以死亡生物体内碳14含量每年都以1-的衰减率衰减. 结论:像这样,衰减率为常数的变化方式,我们称为指数衰减.因此,死亡生物体内碳14含量呈指数衰减. 探究2:指数函数的概念. (1) 问题3中,x年后游客人次与2001年的游客人次之间有怎样的关系? 从2001年开始,B地景区游客人次的变化规律可以近似描述为: 1年后,游客人次是2001年的1.111倍; 2年后,游客人次是2001年的1.112倍; 3年后,游客人次是2001年的1.113倍; …… x年后,游客人次是2001年的1.11x倍; 如果设经过x年后游客人次为2001年的y倍,那么 ... ...

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