第二单元第5课第二课时《博物馆研学-实施总结阶段》课件＋素材【浙教版】八年级上册《综合实践》

(课件网) 第二课时 博物馆研学-实施总结阶段 （浙教版）八年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 01 02 03 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 通过参与新疆博物馆的研学活动，对祖国边疆历史文化和兵团精神有了深刻的情感认同与价值感悟，厚植了家国情怀。 在学习“博物馆研学-实施总结阶段” 活动的过程中，主动承担采访、记录等任务，明白了应传承兵团精神，肩负起建设祖国边疆的责任。 通过观察、采访、资料查阅等方法，思考讨论博物馆各方面的变化，梳理出有效信息，解决了探究难题，提升了问题解决能力。 结合研学收获，鼓励在宣传呈现上大胆创新，将创意想法转化为实际的解读卡和手册，实现从创意构思到实物创作的转化。 新知导入 探究新知 做一做 实施阶段 实施阶段 在博物馆开展研学活动，可以运用观察、访谈、分析等方法，主动获取知识，在记录、整理和思考中形成科学解释，解决自己提出的问题。 探究新知 做一做 实施阶段 任务一 新疆维吾尔自治区博物馆 实施阶段 新疆维吾尔自治区博物馆是集收藏、陈列、研究于一体的综合性博物馆，馆藏文物和标本数量多且种类丰富。研学时不仅要仔细阅读说明、倾听讲解，更要善于观察和思考。 探究新知 看一看 1、观察 观察是研学的重要方法之一。通过观察我们发现世界的奇妙，了解事物的概貌。如果我们能一边观察，一边思考，就能获得更多有价值的信息。 实施阶段 实施阶段 探究新知 看一看 实施阶段 实施阶段 西域都护府沙盘力求表现的主题是公元前60年西汉中央政权在新疆设置的西域都护府。西域都护府管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 《三国志 吴书 孙权传》手抄本，1965年出土于吐鲁番市安乐古城。此残卷为《三国志》现存最早的版本。 探究新知 看一看 实施阶段 观察印象： 能直观感受到西汉时期西域都护府管辖范围的广阔，仿佛看到当时西域与中原之间紧密的联系，体会到西汉中央政权对西域治理的力度，这是古代中国统一多民族国家发展的重要见证。看到手抄本，会惊叹于它能历经漫长岁月保存至今，作为现存最早的《三国志》版本，它为研究三国历史提供了珍贵的原始资料，也让我们感受到古代文献传承的不易与文化的厚重。 探究新知 说一说 2、采访 研学中的采访，是围绕问题，通过和采访对象面对面地交流采集信息、寻找答案的过程。要想采访取得成功，就得尽可能多地掌握相关资料，采访时要态度主动，还要注意说话的艺术。 实施阶段 实施阶段 探究新知 说一说 实施阶段 实施阶段 如果被采访者一下子想不好怎么回答，要怎么办？ 想了解古代“丝绸之路”，采访谁比较好呢？ 如果用电话采访，要怎么记录 采访对象：博物馆讲解员 。 采访分工：。 1.提问组：负责与讲解员交流提问。 2.记录组：记录讲解员的回答内容。 3.补充组：在提问者没涉及到的方面进行补充提问或说明。 探究新知 说一说 实施阶段 采访提纲： 1.古代“丝绸之路”起源于何时？ 古代 “丝绸之路” 起源于西汉时期。 2.“玉石之路”与“丝绸之路”有什么不同的特点？ 起源时间：“玉石之路” 始于新石器时代晚期；“丝绸之路” 起源于西汉。 主要商品：“玉石之路” 核心商品为玉石；“丝绸之路” 主要贸易丝绸、茶叶、瓷器等，也有西方香料、珠宝传入。 探究新知 说一说 实施阶段 3.古代“丝绸之路”与现在的“一带一路”有什么关系？ “一带一路” 是对古代 “丝绸之路” 的传承与发展：古代丝绸之路提供了历史文化渊源和精神象征，“一带一路”则立足于此，以丝绸之路精神为指引，顺应时代潮流，致力于打造各类共同体，拓展国际 ... ...