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课件网) 【序幕：古老的迁徙】 【发展：航海时代的开启】 【飞跃：蒸汽与内燃机的革命】 【当代：天空的征服者】 第三单元 《人口迁徙、文化交融与认同》 “何处是我们的家园？” ———全球化中的认同困境 第8课 现代社会的移民和多元文化 【学习目标】 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所 面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 【学习目标】 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 任务一：了解二战后全球生存空间的变化与影响 从发展中国家或地区向发达国家或地 区转移；劳动力流向反映出世界经济 发展及转移情况，也表现出当代世界 人口迁徙的基本态势和格局。 阶段 20世纪 50-70年代 20世纪80年代 类别 劳工迁移 知识精英迁移 劳动市场领域 制造业、公共服务业等 贸易、金融、信息技术等 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 全球产业升级，对人的技能提出了新要求，职业生存空间在变化 移民出现高端化、知识化的新趋势 推力（来源国）： 资本少，劳力多，就业率低，贫困、寻求发展机会、政治动荡 拉力（目的国）：战后经济发展快，劳动力短缺，政治稳定、资源丰富。 中介因素： 经济全球化加速发展，国际分工日益深化； 跨国公司的推动；现代交通和通信技术的发展。 根本动力是全球经济资源的非均衡配置 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 历史情景剧：《远行与留下》 旁白： 在世界地图上，每天都有无数条线被划出，连接着故乡与他乡。这 是两个普通人的故事，也是这个时代的缩影。 陈伟： （对父母）爸，妈，放心吧。“创新联邦”的奖学金和那份工作， 能让我接触到最顶尖的人工智能研究。这是我们国内目前无法提供的平台。 父亲： （既骄傲又失落）去吧，孩子。你是我们的骄傲，也是国家的骄 傲……只是，这一走，不知道什么时候才能回来效力。 苏杰： （对妻子）别哭了。我去那边打工，虽然辛苦，但挣的钱是这里的 十倍！足够让孩子们上好学校，给咱家盖新房子。 妻子： 一定要注意安全，听说那边对我们这样的人……并不总是友好。 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 历史情景剧：《远行与留下》 (场景：发达国家科技公司办公室) 詹姆斯博士：（热情地拍着陈伟的肩膀）欢迎加入，陈伟！你的算法能力正 是我们急需的。你的加入，会让我们的AI项目领先全球！ 陈伟： 谢谢您，詹姆斯博士，我期待在这里大展拳脚。 (场景：异国工地) 旁白：苏杰在建筑工地上搬运建材。玛丽莎从旁经过，皱起眉头。 玛丽莎： （对工头抱怨）嘿，汤姆，为什么又招了这么多外籍工人？我弟 弟已经失业半年了，他说就是这些人抢走了我们的工作机会！ 工头： 玛丽莎，你知道的，这份工作强度大、薪水不高，本地年轻人都不 愿意干了。没有他们，我们的工程进度根本没法保证。 一、“生存空间”的主动拓展——— 经济全球化与劳动力的全球流动 历史情景剧：《远行与留下》 (场景：故乡，小莉正和她的创业团队在一起) 小莉：（视频通话中）哥！你寄回来的最新编程书籍和开发工具太有用了！ 我和同学组的创业团队正在学习你推荐的模式，我们的App用户增长很快！ 3、对世界: ①推动了经济全球化的进程。 ②不同文化交流碰撞; ③移民社会出现多元文化认知和价值观冲突…… 发展中国家: ①人才流失严重； ②经济依附性增强； ③学习借鉴先进经验、技术; ④缓解就业压力和资源危机。 2、对发达国家: ①提供了劳动力，促进了资本主义经济的进一 ... ...
