河南省省直辖县级行政单位济源市沁园中学2025-2026学年九年级上学期10月期中语文试题（图片版，含答案）

九年级语文期中测试题答案 一、（共 22 分） 1.（1）（2 分）mào kè （2）（2 分）骛 箴 2. D（3 分） 3.（8 分）①露从今夜白 ②月是故乡明 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤政通人和 ⑥百废具兴 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 4.（1）示例一：选择甲句。甲句句式较为灵活，内容上强调实践路径。 示例二：选择乙句。乙句句式比较工整，内容上强调精神传承。（句式 1 分，内 容 2 分，共 3 分。其他答案，言之成理也可酌情给分） （2）示例：豫西英烈们以热血为笔，在历史长卷上书写忠勇；窑洞如沉默的堡 垒，承载着战士们艰苦卓绝的坚守；那些缴获的武器，似胜利的勋章，见证着军 民浴血的荣光。他们用牺牲照亮我们前行的路，吾辈当铭记，以赤诚之心致敬英 烈，以担当之力护佑这盛世中华。（能结合画面内容 3 分，修辞手法 1 分，100 字左右，共 4 分） 二、（共 27 分） （一）（共 16 分） 5．示例：①小满挖深坑种树②小满帮树扎根（细心浇水）③小满坚持种树④小 满教新兵种树（句式相似、概括合理即可。一条 1 分，共 4 分） 6．第⑥段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。①通过描写刘 班长“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等动作，刻画 刘班长细致、认真、帮助年轻战士克服困难的形象；②通过描写刘班长的语言“这 样的土质可不行……”“别灰心……”等，刻画刘班长既能发现问题，找到解决 问题的方法，还善于做思想工作，鼓励士兵的形象。（4 分） 7．示例一：第①段和第⑩段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到 回忆，再回到眼前，文章叙述层次丰富：第③段和第⑨段的“目光”，是为了展 现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到环境的变化，了解战士们种树的 成绩。 示例二：文章第①③⑨⑩段借小满的“目光”交代了客观环境的变化，黄沙 漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这 些“目光”又表现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚 守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的成长。（其他答案，亦可酌情给分）（4 分） 8．示例：文章结尾段写了成为班长的小满帮助更多新兵种树，扎根戈壁的故事 结局。在结构方面，呼应前文，有力地收束了全文，还留下了余音。在表达主题 方面，升华文章主旨，由小满的变化体现军队代代相传的坚韧意志和奉献精神； 也告诉读者遇到困难应不折不挠，执着坚守，扎根贫瘠之处，才能开创新成绩。 （4 分） （二）（共 11 分） 9.D（3 分） 10．示例：首先提出本段论点“爱国主义是青年成长成才的必然要求”；接着解 说青年人只有热爱祖国，才能实现人生价值；然后列举青年扶贫干部黄文秀带领 村民脱贫致富，以及青年官兵们坚守喀喇昆仑山脉等事例进行论证；最后再次强 调本段论点。（4 分） 11．示例一：放回文本一的 A 处更合适，因为该材料列举的“青年突击队的队员 们在党的领导下”到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，能强调党对青 年的引导作用，能够论证文本一第③段的论点“爱国主义是党领导青年运动的一 面光辉旗帜”。 示例二：放回文本二的 B 处更合适，因为该材料列举青年突击队的队员们到 北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，强调他们有为祖国发展贡献力量的 实际行动，能够论证文本二第②段“爱国要付诸行动”的论题。（4 分） 三、（共 16 分） 12. D（3 分） 13.（2 分）拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）告别。 14.（3 分）示例一：“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而 已。”妙用“痕、点、芥、粒”等量词，运用白描手法，寥寥几笔勾勒出一幅万 簌俱寂、淡洁素雅的西湖雪景图，写景流畅自然，不事 ... ...