第3课 字符编码 教学设计+学习任务单+作业练习 2025-2026学年四年级下册信息技术浙教版

中小学教育资源及组卷应用平台 学习任务单 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 春季 课题 字符编码 教科书 书 名：信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 学习目标 1.感受字符在计算机中编码的方式，了解字符编码的概念及其作用。 2.了解什么是“ASCII编码”、“汉字编码”，知道常见的字符编码方式，感受计算机处理字符的过程。 3.通过上网搜索“Unicode编码”等不同字符编码方式，了解字符编码在人机交互中的重要作用。 课前学习任务 复习回顾，知道二进制是计算机识别和存储数据的基本形式 下载学习资源包，准备好“文本转二进制EXE”工具 准备好学习任务单 课上学习任务 【任务一】体验姓名的二进制数表示 我的姓名转化成的二进制数是： 【任务二】根据ASCII码对照表，查找字符对应的二进制编码 字符ASCII码字符ASCII码Hh9{ 推荐的学习资源 文本转二进制exe工具 浙江省电子教材配套视频《GB系列汉字编码微视频》 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 春季 课题 字符编码 教科书 书 名：信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 教学内容与学习对象分析 【学习内容分析】 本课内容主要包括“认识字符编码”、“ASCII编码”和“汉字编码”三个模块，学习内容与四上第三单元《身边的编码》中“从数据到编码”、“有序的世界”、“编码长度与信息量”、“数据有关联”和“编码规则的制定”等内容密切相关。延续了本单元第1课《初探数字化》中认识数据多种形式等内容，本课具体围绕字符编码展开，一直到第五课逐步深入，从基础的数字化表示，到图像、字符、声音和视频编码技术，形成一个完整的信息处理知识体系，内容紧密相连，衍生出后续单元的“解码与校验”等内容。 本课基于“数据”这条逻辑主线，响应课程标准中“数据与编码”模块内容要求的“通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤”等内容。本节课设置的认识字符编码的内容，响应了“了解字符编码及其作用”的学习目标，通过实践体验，认识字符是通过一定规则的编码才能被计算机处理，介绍常见的字符编码方式，对比常见字符编码的差异。 【学习对象分析】 学习对象是四年级学生，经过四年级上册第三单元《身边的编码》的学习，学生已经知道编码在生活的应用，能够理解了编码的目的，能构建简单的编码规则。通过本单元第1课《初探数字化》和第2课《图像编码》的学习，认识了数字化和数字化的多种形式，对什么是编码以及编码的作用有初步的概念，知道二进制是计算机识别和存储数据的基本形式。四年级学生处于儿童后期阶段，逐步从具象思维向抽象思维过渡。他们的认知能力正在逐步发展，能够理解更复杂的信息和概念，开始能够进行更高级的逻辑思维，解决问题的能力也在提高。他们求知欲较强，能够在学习过程中举一反三，具备一定的信息处理能力。但是对于四年级的学生来说，本课中不同字符编码的规则还是比较抽象与陌生，对不同字符编码规则之间的差异性理解也存在困难。四年级学生开始更加重视同伴之间的互动，小组合作和讨论可以帮助他们更好地理解本课学习内容。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.通过“姓名转换二进制”、“认一认哪些是字符”的体验与交流，感受字符在计算机中编码的方式，了解字符编码的概念及其作用。 2.通过“ASCII编码”、“汉字编码”等实践活动，认识常见的字符编码方式。 3.通过上网搜索“Unicode编码” ... ...