中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《化解嫉妒》教学设计 课题 化解嫉妒 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 八年级 学习目标 1.能够准确理解嫉妒的概念，认识嫉妒在生活中的常见表现形式。2.学会运用多种方法调节嫉妒情绪，掌握将嫉妒转化为动力的具体策略。3.提升自我觉察、分析问题和解决问题的能力，提高在实际生活中运用所学方法调节嫉妒情绪的实践能力。 4.正确看待自己和他人的优势与不足，树立客观、积极的自我认知。5.养成豁达、宽容的心态，专注于自身成长，通过积极努力实现人生价值，减少嫉妒心理带来的负面影响。 重点 1.深入理解嫉妒的概念、产生原因及表现形式，使学生清晰认识到嫉妒对自身情绪和行为的不良影响。2.掌握多种有效地调节嫉妒情绪的方法，并学会在实际生活中运用这些方法化解嫉妒，将嫉妒转化为追求成功的动力。 难点 1.促使学生真正从内心转变观念，克服嫉妒心理带来的负面情绪和行为，做到客观评价自己与他人，专注于自身成长。2.在复杂的生活情境中，灵活且自然地运用所学方法调节嫉妒情绪，形成积极健康的心理状态和行为模式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情绪小调查请大家先闭上眼睛，咱们来做个小调查。接下来我会说几种情况，如果你曾经遇到过，就悄悄举起手，不用不好意思哦！1.羡慕别人在某方面比自己更优秀；2.好朋友的成绩超过你时，心里会有点不舒服；3.看到别人因为表现好受到奖励，你会悄悄觉得难过。（稍作停顿，给学生举手时间，统计人数后）哇，原来这么多同学都有过类似的感受！其实这一点都不奇怪，这种忍不住的 “小纠结”“小不舒服”，就是我们常说的嫉妒心理。它不是什么 “坏情绪”，而是生活中很常见的心态，但如果不会正确应对，可能会影响我们的心情和友谊。今天这节课，咱们就一起走进 “化解嫉妒” 的课堂，找找应对它的好方法！出示课题。 调查活动，然后思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过情绪小调查活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读小楠和小北的故事。 2.心灵悄悄话： （1） 小楠和小北原本的关系是怎样的？（2）到了八年级后，小北有了哪些变化？（3）小北发生变化后，小楠的态度和行为有了哪些转变？（4）小北对小楠的变化有什么反应？（5）小楠心里有着怎样的感受？小结：（1）小楠和小北是某中学的两名学生，小楠沉静内敛，小北活泼开朗，尽管性格不同，但两人相处非常融洽，在学习和生活上也经常互帮互助。小楠在学习上更胜一筹，经常耐心地帮小北补习功课、讲解题目；小北为人热情、乐于助人，喜欢打篮球和跳街舞，常在学校篮球比赛和文艺活动中为班级争光。（2）到了八年级，在小楠的帮助下，小北的学习成绩迅速提升，加上他阳光的性格，使他很快就成为班里、学校里的风云人物，大家关注的焦点，并且在同学们的支持下，被选为新一任的副班长。（3）随着小北的进步和受人瞩目，小楠对小北开始有意或无意地疏远起来。每当小北像往常一样请教他问题的时候，小楠都会含糊地说“我也不会”，不再把自己的学习方法和小北分享。而且小楠好像越来越爱生气了，如果同学们夸小北的新球鞋好看，小楠会不高兴；如果上课老师只提问小北，不提问小楠，小楠就会认为老师看不起他；即使是老师的作业评语，小楠也会忍不住反复和小北比较，看一看老师究竟更欣赏谁。（4）小北感到非常困惑，不明白小楠究竟怎么了，他也尝试询问过小楠，但小楠总是含糊其词。两人不再像以前那样亲密无间，小北的心里感到很失落。（5）小楠的心里充满了复杂的情绪和难以言说的苦闷。二、心海导航1.在心理学上，嫉妒是如何定义的？在心理学上，嫉妒是指由于察觉并怨恨他人享有的利益，并欲将其占为 ... ...
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