第13课《 合作的秘诀》教案【北师大版】《心理健康》七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《 合作的秘诀》教学设计 课题 合作的秘诀 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 七年级 学习目标 1.理解合作的内涵与重要性，明确阻碍合作的常见原因，掌握明确目标、分工协作、坦诚沟通等合作方法。2.通过课堂活动提升团队协作、沟通表达和问题解决能力，学会在实际场景中运用合作技巧处理人际关系。3.树立集体荣誉感，克服以自我为中心等不良心理，培养尊重他人、包容差异、互助共进的合作品质，增强融入集体的意识。 重点 1.认识合作对个人成长和集体发展的核心价值，理解 “个人与集体共生共荣” 的关系。2.掌握 “明确目标、发挥所长、坦诚沟通、齐心协力” 的合作关键方法，并能结合实例说明其应用。3.通过 “创意搭桥”“心理实验” 等实践活动，亲身体验合作过程，感受有效合作的力量。 难点 1.突破对合作的认知误区，区分 “讲哥们儿义气”“盲目从众” 与真正的合作，树立正确的合作观念。2.克服嫉妒、自负、自卑等阻碍合作的心理品质，学会在利益冲突或意见分歧时，以集体利益为先进行协作。3.将课堂上学到的合作方法转化为实际行动，能在班级活动、学习小组等场景中主动运用，解决真实的合作难题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲：《三个和尚》欣赏完视频，同学们想一想，这个故事给我们怎样的启示？ 唯有团结协作、各司其职、主动担当，才能高效达成目标。今天，我们一起学习《合作的秘诀》从中体会合作的重要性！ 出示课题。 欣赏歌曲，思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、我述我心1.阅读小利的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小利在筹备班级元旦晚会时遇到了哪些具体问题？（2）小利意识到筹备工作成功的关键是什么？（3）为了打破筹备僵局，小利决心采取什么调整策略？（4）小利本身具备哪些特点，又存在哪些不利于合作的表现？ （5）你在学习和生活中遇到过类似的困扰吗？你又是如何解决的呢？ 小结：（1）①沟通方式不当，常用命令式口吻与同学交流，引发同学不满甚至直接对抗，导致班级氛围紧张。② 筹备小组助手状态不佳，存在缺席会议、执行任务心不在焉、拖泥带水的情况。③整个元旦晚会筹备工作陷入僵局，难以推进。（2）小利意识到，单凭一己之力无法完成晚会筹备，真正的成功需要团队成员之间的相互理解、支持与协作。（3）小利决心从改善沟通方式入手，用更加平和、鼓励的态度与同学沟通，凝聚每一份力量推进晚会筹备。（4）小利的优点是责任心强、做事认真、一丝不苟。不利于合作的表现是沟通方式强硬，习惯用命令式口吻与他人交流，容易引发他人不满。（5）作为组长，我因沟通强硬、直接分配任务引发组员抵触，导致小组历史课题报告进度滞后。后续通过道歉、倾听组员擅长与时间安排、合理分工、互助支持及及时肯定，凝聚团队力量，最终顺利完成报告并获班级最高分，也领悟到合作的核心是平和沟通与尊重他人。二、心海导航1.小利在筹备元旦活动时与同学发生矛盾的核心原因是什么？小利有责任心，但缺乏合作意识，这是她与同学产生矛盾的核心原因。2.现实中部分同学虽意识到合作重要性，但执行时仍有欠缺，主要集中在哪些原因？主要有四大原因，分别是集体荣誉感不强、以自我为中心、存在阻碍合作的心理品质、对合作的理解存在误区。3.集体荣誉感不强的同学会有哪些具体表现？①对集体漠不关心，独来独往；②忙于个人事务，不积极参加集体活动；③ 打扫集体卫生时找借口偷懒，拈轻怕重，不尽全力；④在集体学习或活动中公然违反纪律，视集体若无物。4.阻碍合作的心理品质具体包括哪几种？每种心理品质的表现是什么？①嫉妒：对超越自身的同学 ... ...