湖北省荆州中学2025-2026学年高二上学期11月双周练（月考）历史试卷（含答案）

荆州中学2025～2026学年高二上学期11月双周练 历史试题参考答案及解析 （全卷满分100分 考试用时75分钟） 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D A C C B A C C 题号 9 10 11 12 13 14 15 答案 B B D A A D D 1.【答案】D【解析】石家河文化遗址本无瓮棺葬习俗，却出土出自瓮棺的玉器，且瓮棺葬是北方习俗，这表明南北原始文明间存在交流互动，不同地区习俗有传播融合，故选D项；材料未提及生产活动与祭祀的关系及地位，无法说明生产活动以祭祀为中心，排除A项；材料仅展示丧葬习俗特点，未涉及南北贸易相关内容，不能得出两地贸易往来频繁结论，排除B项；判断早期国家出现的重要标志有城市、文字等，材料未涉及这些关键元素，不能得出长江流域出现早期国家的结论，排除C项。 2.【答案】A【解析】楚国征服“汉阳诸姬”，控制了从湖北大冶铜绿山到周都镐京的“青铜战略大通道”，获取了重要的战略资源青铜，这为楚国发展壮大提供了支持，是楚国强大的重要原因，故选A项；“汉阳诸姬”被楚国征服，并未真正防范住楚国北进，排除B项；材料虽提及大冶铜绿山，但未证明它是西周最主要的青铜原料来源，史实上西周青铜原料还来自其他地区，排除C项；西周控制范围应远超汉水以北，且题干重点不是强调西周控制范围，排除D项。 3.【答案】C【解析】西汉通过大规模移民河西并徙民实之的方式，加强对河西地区的人力充实和社会管理，从而有效加强对该地区的控制，故选C项；敦煌位于西北河西地区，与西南无关，西汉与西南的交流主要通过巴蜀等地进行，移民敦煌不涉及西南方向，排除A项；丝路贸易繁荣是移民开发的间接结果，但材料中政策核心是国防与行政控制，而非直接促进贸易，排除B项；西汉移民边地主要出于国防和边疆开发需求，材料中“徙民以实之”强调充实边疆，而非缓解中原人口压力，排除D项。 4.【答案】C【解析】从材料可知，龙门石窟的开凿有统治者为高祖、文昭皇太后营造石窟，有民众愿国祚永隆敬造石像，还有比丘为亡父造像，这反映出社会不同阶层出于不同目的参与其中，体现出其具有整合社会各阶层文化心理、宗教信仰等方面的功能，故选C项；佛教中国化是一个漫长过程，北魏时期龙门石窟的开凿仅是初期发展，隋唐时期才基本完成，因此不能作为标志；排除A项；材料中开凿石窟的目的多为祈福、纪念和宗教虔诚，强调文化传播与整合，并未直接反映文化存续的曲折性或复杂性；排除B项；仅从史料无法看出龙门石窟开凿与孝文帝改革决心的联系，排除D项。 5.【答案】B【解析】唐后期中央政府通过“宣索”与藩镇“进奉”加强了联系，藩镇借此获“官爵威命”，中央体现统治权力，一定程度上维持了双方关系，维系唐朝统治，故选B项；朝贡体系是古代中国与周边国家的关系，与唐后期中央和藩镇关系不符，排除A项；材料“宣索”和“进奉”涉及中央与地方关系，未体现激化百姓与统治阶层的社会矛盾，排除C项；藩镇“进奉”表明对中央一定服从，不是加剧藩镇割据，排除D项。 6.【答案】A【解析】苏辙诗作中“里人种麦满高原”与“越人耕大泽”的对比，显示楚地人利用干燥高原种植小麦，而越人则耕作多水泽地，这体现了宋代农业根据地形水文差异精准安排作物种植，最大化土地资源利用，故选A项；“长使”一词侧重劳动分配，未强调大规模跨区域迁移的史实，且材料的核心在于环境利用，而非人口迁移，排除B项；材料仅描述耕种情形，未比较襄阳与其他地区技术高低，无法表明襄阳农耕技术领先，排除C项；高原种麦、泽地耕田属空间分工，未见复种迹象，且宋代稻麦复种制度仅在江南局部试行，未普及至襄阳，排除D项。 7.【答案】C【解析】猛安谋克与契丹、 ... ...