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课件网) 第六单元 文化的传承与保护 第14课 文化传承的多种载体及其发展 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 【单元导语】 文化的传承与保护： 最初以口头传说和史诗的形成出现 其后，学校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体 导入：从河南春晚爆火节目《唐宫夜宴》看文化传承方式 妇好鸮尊 莲鹤方壶 贾湖骨笛 《簪花仕女图》 《捣练图》 丝路上的三彩骆驼 第14课 文化传承的多种载体及其发展 学校、书籍、图书馆、博物馆 一、文化传承载体之一：学校 1.中国学校教育的发展 （1）古代中国的学校教育 材料一： “有官斯有法，故法具于官；有法斯有书，故官守其书；有书斯有学，故官传其学；有学斯有业，故弟子习其也。官守学业，皆出于一，故天下以同文为治，故私门无著述文字。” ———清·章学诚《校雠通义·厡道》 材料二：“孔子以诗、书、礼、乐、教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ———司马迁 《史记·孔子世家》 思考：上述两则材料教育的形式有何不同？ 官学（学在官府） 私学 一、文化传承载体之一：学校 1.中国学校教育的发展 （1）古代中国的学校教育 办学形式 官学 中央 地方 私学 春秋 唐 以后 宋 自汉朝开始设立 私学产生,改变了“学在官府”的情形（开始“学在民间”） 其中儒家的代表孔子影响最大，“有教无类” 的办学思想 私人设立的学塾、村学、蒙学构成基层社会教育的重要形式 书院制度建立，推动私学的发展 宋代是书院产生和发展的重要时期 位于江西庐山的白鹿洞书院最为著名 朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》/《白鹿洞书院学规》，是中国书院发展史上一个纲领性学规 自主学习：阅读课本P80，概括两者发展的史实。 汉朝汉武帝时设立的太学 西晋设立的国子监（元明清国家最高学府兼教育行政机构） 是古代中国的最高学府和教育行政机构 是中国古代教育的重要标志【课前提示P80】 思考：根据材料，概括中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用。 我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。 ———摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》 特点： 起源早（发展时间长） 政府主导 官学私学并存 儒学主导（教化功能突出） 体系化、制度化 一、文化传承载体之一：学校 作用： ①政治：为政府培养了人才，巩固了统治 有利于科举制的发展 ②文化：有利于古代文化的保存与传播 有利于古代典籍的传承 有利于儒学的传承 一、文化传承载体之一：学校 1.中国学校教育的发展 （2）近代中国的学校教育 自主学习：阅读课本P81第一段，归纳近代中国的几种高等教育。 教育 概况 北京大学 【1898】戊戌维新运动所建的京师大学堂： ①性质：近代中国第一所中央政府建立的综合大学 国家最高教育行政机关 主导新式教育的推进 采取分科教育的方式 ②意义：是中国教育近代化的标志 【1912】京师大学堂改名“北京大学” 【1916】蔡元培接任校长，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念【史纲上】，使北大成为新文化运动的中心和学术研究的重镇 清华大学 【1911】创办清华学堂 【1912】更名 ... ...
