第10课 辽夏金元的统治 导学案

第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治 学习目标 1.你能通过时空轴和不同时期形势图知道辽夏金元诸政权的建立、更迭到走向统一的历史进程；你能通过史料阅读归纳比较各政权相关制度建设，了解北方各少数民族政权国家治理的共同特点和影响。 2.你能通过表格和相关地图和史料，了解元朝大一统的疆域范围、行省制度、民族分化政策等核心史实；理解少数民族政权对边疆治理的贡献，认识民族交融的具体表现。 3.你能结合史料分析，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 活动方案 元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ———张帆《元朝开启了“大中国”时代》 从唐到元，中国如何实现由小到大的转变？在此过程中，辽金等少数民族又发挥了怎样的作用呢？ 活动一 政权归一，疆域拓展———辽宋夏金元的政权更替 自主学习 阅读教材，观察以下三幅地图，思考这一时期历史发展的总趋势是什么？并分别列出下面时间轴所对应的辽宋夏金元政权更替的重大事件。 （从辽宋夏金等多民族政权并立到元实现全国再次统一；） 政权 建立 民族与建立者 首都 灭亡 与宋朝关系 辽 916 契丹族 耶律阿保机 上京 1125（金灭辽） 长期对峙、有战有和、以和为主 西夏 1038 党项族 元昊 兴庆府 1227（蒙古灭夏） 金 1115 女真族 完颜阿骨打 上京/燕京 1234（蒙古灭金） 灭北宋，与南宋长期对峙 元 1206/1271蒙古 元 蒙古族 铁木真 忽必烈 大都 1368（朱元璋灭元） 1276年，灭南宋 合作探究 材料一 明和清都比此前的中华帝国版图大出了一两圈，这其实是元代确定的框架和范围。 ———易中天《易中天中华史》 材料二 没有元朝开创的新型国家建构模式，就没有今天中国的辽阔疆域。 ———姜鹏、李静《五万年中国简史》 思考：结合上面元朝地图，从“幅员”的角度分析元代统一对中华文明发展的意义？ 元代的幅员奠定明清乃至现代中国版图之基础； 提供多元文明的发展空间，奠定“大中国”之地理基础； 对点训练 1.有学者指出，“中华”的范围自蒙古时代以后大大地扩展了，从“小中国”走上了通往“多民族之巨大中国”的道路。这是强调元代(　D　) A.版图空前辽阔 B.地方上实行行省制 C.边疆管理有效 D.民族文化认同加强 二、制度共建，因俗创新———辽宋夏金元的制度建设 活动1 自主学习 （1）阅读教材内容，总结辽夏金的治理方式。 政权 治理方式 特点 作用 辽 南北面官制、四时捺钵制 因俗而治，蕃汉分治 北方少数民族主动学习汉文化，促进自身的封建化，促进了统一多民族国家的发展 西夏 模仿宋制，同时有本民族官称 一制二称 金 猛安谋克制、沿袭唐宋制度 寓兵于农、兵农合一；军事、地方行政、生产组织合一。 合作探究 材料一 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！———《辽史·百官志一》 官吏来源 负责区域 地方官制 北面官 契丹人 契丹等游牧民族事务 沿用部族制 南面官 汉人为主，也有契丹人但穿汉服 以汉人为主的农耕民族事务 仿唐州县制 材料二 “夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也。” ———《宋史》 材料三 猛安者千夫长也，谋克者百夫长也，以三百户为谋克，谋克十为猛安……壮者皆兵,平居则听以佃渔射猎习为劳事,有警则下令部内,及遣使诣诸猛安、谋克征兵。 ———《金史·兵志》 （2）结合三个政权治理方式制度，分析这些少数民族政权管理上的共同特点及作用。 共同特点：因俗而治；既学习中原王朝先进制度又保持本民族特色。 顺应民族交融 ... ...