第3课 直面青春 主动成长（第二课时）教学设计（表格式，含作业设计、反思） -2025-2026学年北京版体育与健康八年级全一册

《直面青春 主动成长》第2课时教案 学科 体育与健康 年级册别 八年级上册 共2课时 教材 北京版 体育与健康 八年级全一册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本课承接第一课时对青春期心理特征的认知，聚焦“主动成长”的实践路径，重点引导学生从“认知”走向“行动”。教材以“悦纳自己、不做比较、善待他人”三大核心策略为框架，结合运动情境设计真实任务，强调在团体活动中培养责任感、同理心与健康社交能力。内容具有鲜明的德育导向和实践价值，是落实“体育品德”素养的关键环节。通过本课学习，学生将在真实互动中深化自我认同，学会尊重差异，建立积极的人际关系，实现身心协同发展。 学情分析 八年级学生已具备一定的情绪调节能力与团队协作意识，但面对同伴差异时仍易产生比较心理或排斥行为，尤其在身体发育阶段，部分学生因早熟或晚熟而产生自卑或优越感。同时，该阶段学生渴望被理解、被接纳，却缺乏有效沟通技巧。他们虽能参与集体活动，但在表达感受、倾听他人方面仍显被动。因此，本课需通过情境模拟、角色扮演、小组共创等方式，创设安全、包容的交流环境，帮助学生突破人际障碍，发展健康的心理品质。 课时教学目标 运动能力 1. 能在真实情境中识别同伴间的生理与心理差异，并能用恰当语言表达理解与支持。 2. 能在合作任务中主动承担角色，完成具有挑战性的团队目标，展现责任担当。 健康行为 1. 能在日常生活中践行“不比较、不嘲笑”的原则，形成尊重差异的行为习惯。 2. 能在运动中关注他人情绪变化，及时给予鼓励或安慰，体现共情能力。 体育品德 1. 能正确认识个体差异，树立“每个人都有自己的节奏”的成长观。 2. 能在冲突情境中保持理性，通过协商解决分歧，体现规则意识与合作精神。 运动能力 1. 能在“青春成长故事会”中清晰讲述个人经历，提升口头表达与逻辑组织能力。 2. 能在“纪念册展览”中运用图文结合方式展示成长足迹，展现创造力与审美力。 教学重点、难点 重点 1. 帮助学生建立“不比较、不评判”的健康心态，理解“静待花开”的成长规律。 2. 引导学生在团队任务中主动承担责任，体验合作带来的成就感与归属感。 难点 1. 如何让学生真正“看见”他人的困境，而非仅停留在“知道”层面，实现从认知到情感的转化。 2. 如何在有限时间内设计高参与度、低压力的合作任务，避免“强者主导、弱者沉默”的现象。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、角色扮演法、讲授法 教具准备 PPT课件、情绪面具卡、团队任务卡、纪念册展示板、彩色笔、贴纸 教学环节 教师活动 学生活动 导入回顾：我们的“成长地图”之旅 【5分钟】 一、情境唤醒，激活记忆 （一）、播放轻音乐，展示“青春成长纪念册” 1. 教师将上节课学生提交的“成长纪念册”照片进行剪辑，制作成一段3分钟的视频短片，背景音乐选用舒缓钢琴曲。 2. 视频内容包括：学生手绘的“第一次受伤”“最难忘的比赛”“一次勇敢道歉”等画面，配以学生录音片段：“那天我跑了500米，心里好受多了。”“原来运动真的能帮我走出低谷。” 3. 教师提问：“看着这些画面，你有没有想起自己也经历过类似的事？那一刻，你是怎么走出来的？” 4. 鼓励学生举手分享，教师不做评价，仅记录关键词，如“有人陪我”“我坚持了”“我笑了”。 5. 小结：“你们的故事，就是最好的成长证明。今天，我们继续在这条路上前行。” （二）、揭示课题，明确目标 1. 教师板书课题：《直面青春 主动成长》（第二课时），并用黄色粉笔圈出“善待他人”与“不比较”两个关键词。 2. 提问：“为什么说‘善待他人’也是主动成长的一部分？” 3. 引导学生思考：当我们学会理解别人，我们也在变得更强大、更自由。 4. 出示本课学习目标卡片，齐读： ... ...