数字博物馆调查汇总表 馆名 地区 类型 呈现方式 相关技术 体验感 有待改进之处 全景故宫（数字故宫） 北京 历史文化类 高清全景漫游紫禁城宫殿庭院、文物3D交互展示、分主题线上特展、历史场景文字解析与语音导览，支持多终端适配浏览 高清图像采集技术、虚拟现实（VR）技术、语音合成技术、HTML5前端构建技术、3D建模渲染技术 建筑漫游沉浸感足，导览内容详实，能深度挖掘文物背后历史故事，适配自主探索与文化科普需求，跨终端浏览便捷性较强 部分区域细节展示精度不足，动态交互场景较少；移动端与PC端体验一致性欠佳；缺乏分层知识内容，难以兼顾入门者与爱好者需求 北京自然博物馆数字馆（国家自然博物馆数字馆） 北京 自然科学类 AR展品活化（恐龙打斗、古生物攀爬演示）、裸眼3D植物种子传播场景、微生物观测互动、数字人导览、任务式科普活动，支持沉浸式观感体验 AR/AI交互技术、裸眼3D投影技术、室内高精度定位技术、自然语言交互技术、微观观测成像技术 科技感与趣味性兼具，裸眼3D和AR让展品“活起来”，显著延长观众停留时间，尤其激发青少年科学探索兴趣，实现“玩中学”科普效果 AR设备数量不足，高峰时段需排队且佩戴舒适度欠佳；内容深浅适配不足，缺乏专业级知识模块；特殊群体适配性弱，无完善辅助交互功能 浙江省科技馆数字馆 浙江杭州 天文科普类 《探索地外文明：飞向比邻星》VR大空间体验、VR望远镜观星、远程接入天文台实时观测数据、多人协同星际探险互动，分五大板块呈现天文知识 5G-A网络技术、端云协同渲染技术、大空间精准定位技术、超高清成像技术、空间协同感知技术 依托科研级天文数据，画面高清无眩晕感，支持单人及多人组队体验，沉浸感震撼，能深度激发天文爱好者探索热情，科普专业性强 核心VR项目为限时展览，体验周期受限；VR设备投放量有限，高峰时段排队严重；内容侧重天文领域，科学知识覆盖面较窄 数字敦煌 甘肃（依托敦煌莫高窟） 文化遗产类 720度洞窟全景漫游、壁画高清细节展示、藏经洞文献数字化呈现、线下球幕电影与VR漫游体验，实现文化遗产永久存档展示 高精度采集技术、数字重建技术、VR技术、球幕投影技术、文物数字化存档技术 能近距离感受壁画细微纹理，线上线下体验联动，沉浸感与文化传播效果佳，兼顾大众观赏与专业研究需求 线下VR设备数量不足，高峰时段排队久；部分洞窟数字化进度不一，内容覆盖不均；知识解读缺乏专家视角，深度不足 秦始皇帝陵博物院数字馆 陕西西安 历史类 兵马俑500亿像素超精细放大展示、全景漫游观测、线上主题展、跨区域“平行时空”联合展览，聚焦文物细节呈现 超高清影像技术、全景建模技术、图像放大处理技术、跨区域展览联动技术、高清渲染技术 细节展示精度远超实地参观，能清晰观测兵马俑每个角落，展览形式新颖，满足文物细节探索与历史溯源需求 互动性较弱，以静态观赏为主；缺乏动态场景复原功能；线上内容更新周期长，用户反馈闭环不完善(
课件网) 2.3走进互联世界 第2课时 ———实施、总结阶段 （浙科版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 重塑理性网络观念，融入网络新时代，培养开放文明的网络价值观，正确认识、对待、追随数字文明。 01 02 树立公民意识，积极参与互联世界的社会实践和探究活动，履职尽责，为新时代网络文化建设贡献力量。 03 通过调查、实地考察等方式，发现中学生在网络世界中的问题，用分类和分析等方法研究问题，通过调查、体验、设计、制作等技能解决问题，提高合作沟通、组织协调和问题解决的能力。 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 ... ...
