高三化学一轮复习公开课《第59讲 合成高分子 有机合成路线设计》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高三一轮复习 第59讲 合成高分子 有机合成路线设计 教案 （人教版2019选择性必修3 有机化学基础） 一、教材及学情分析 教材分析 本课时属于高三一轮复习“有机化学基础”模块的综合应用内容，对应人教版2019选择性必修3第五章“合成高分子”及第三章“烃的衍生物”中有机合成的核心考点。教材原章节从高分子的结构、合成方法入手，延伸至有机合成的设计思路，本复习课则聚焦高考命题的核心趋势———以合成高分子为载体，整合有机合成的核心逻辑，帮助学生建立“高分子单体推导→合成方法选择→路线设计优化”的完整认知链条。本课时的复习既巩固了高分子的结构与合成方法，又强化了有机合成的逆向分析能力，贴合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等核心素养的培养要求，是高考有机化学综合题的关键突破点。 学情分析 学生为高三年级，已掌握高分子的基础合成方法（加聚、缩聚）及常见有机物的反应类型，但面对高考中复杂高分子的单体推导、多步有机合成路线设计时，难以精准关联高分子结构与单体、忽略合成路线的优化逻辑（如官能团保护、反应条件选择），容易出现“单体推导错误、路线设计不合理、官能团转化逻辑混乱”等问题。为帮助学生克服这些困难，教师可采用模型构建法、真题情境拆解法、小组合作探究等教学方法，激发学生的复习主动性，提升他们的综合推导与路线设计能力。 二、教学目标 结合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》及高三一轮复习的核心要求，围绕化学学科核心素养制定如下教学目标： 1. 宏观辨识与微观探析：从高分子的重复单元（微观结构）推导单体的官能团与结构，建立“高分子微观重复单元→单体结构→合成方法”的关联认知，深化“结构决定合成方法”的核心逻辑。 2. 证据推理与模型认知：构建“高分子合成与路线设计分析模型”（单体推导→合成方法选择→路线设计优化→评价逻辑），基于高分子的结构特征、反应规律等证据，快速推导单体、选择合成方法、设计合理的有机合成路线，提升逻辑推导与路线设计能力。 3. 科学探究与创新意识：通过对高考合成高分子、有机合成路线设计真题的拆解与小组探究，合作分析复杂问题链（如含多个重复单元的高分子单体推导、多步合成路线的优化），培养从高分子结构中提取证据、推导合成路线的探究能力。 4. 科学态度与社会责任：了解合成高分子在医药、材料等领域的应用价值，认识有机合成对推动新材料研发、改善人类生活的重要意义，增强科学服务社会的责任意识。 三、教学重难点 教学重点 高分子的结构与单体推导： 加聚高分子：从重复单元中寻找碳碳双键、碳碳三键等不饱和键，判断单体（单烯烃加聚、共轭二烯烃加聚、不同单体共聚） 缩聚高分子：从重复单元中寻找酯基、酰胺基等官能团，断裂官能团中的C-O、C-N键，补全羟基、氨基等基团推导单体（聚酯、聚酰胺、聚酚醛） 有机合成的核心逻辑：正向合成（原料→中间产物→产物）、逆向合成（逆推法，从产物倒推中间产物与原料） 合成路线的优化原则：步骤简洁、条件温和、副反应少、原料易得、原子利用率高 教学难点 复杂高分子的单体推导如含多个官能团的缩聚高分子、共聚物的单体判断 多步有机合成路线设计如涉及官能团保护的路线设计，避免副反应发生 从合成高分子到有机合成的综合应用如以合成高分子为目标产物，设计完整的有机合成路线 四、教学设计 教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节：高考真题情境引入 5分钟 1. 展示2023年全国卷Ⅰ、2022年新高考卷Ⅰ中涉及合成高分子与有机合成路线的真题片段： （1）“已知某高分子的结构简式为$\ce{[ -CH_{2}-CH=CH-CH_{2}-CH_{2}-C ... ...