二、改变图表区格式 教学设计 (4)

二、改变图表区格式 教学设计 1教学内容及教学对象分析 笔者授课所用教材是粤教版小学信息技术第二册下第二课《美化调查图表》中改变图表区格式的内容。这部分内容属于信息加工范畴，是教材中的重点，将为以后学生学习信息集成和信息交流奠定基础。教学对象是五年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力，因此，我在设计这节课时，注重体现以下思想。 1、学科整合：本课与数学学科相整合，同时注意了信息技术知识内部的整合。 2、讲练结合：坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲。 3、改变学习方式：学生变被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、学生演示、小组学习等）获取信息，掌握操作。 4、学以致用：将学到的知识与实际学习、生活紧密结合。 2教学目标 知识与技能：掌握图表的制作方法，了解图表各个选项的作用，掌握通过改变“图表区格式”美化图表的方法，灵活运用手段美化图表。并能根据图表分析数据，使学生能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 过程与方法：通过图表的制作过程，能描述图表向导的步骤。通过参与图表美化活动，初步认识分析数据的重要性，尝试将已知方法应用于具体问题。 情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度和团结协作的优良作风；培养学生良好的审美观；培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3重点难点 教学重点：图表区选项的制作方法及步骤，图表的分析及应用。 教学难点：图表类型、数据源、图表选项的选择，图表数据分析。 4教学环境 硬件资源：具备局域网条件的微机室。 软件资源：电子教室，练习素材，课件。 5教学方法 自学讨论法，任务驱动法，交流、探究协作法，半成品加工法等。 6教学过程 6.1 第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 教师课件展示两张图表一张经过修饰，一张未经过修饰，让学生说说这两张图表有什么相同点和不同点。 通过对比，很明显的可以看到图表2更加直观和美观，更能让人理解。那么这样清晰、美观的图表是怎么做出来的呢？通过提问，自然引出本节课的内容，从而导入本课。 活动2【讲授】讲授新课 师：图表2中和图表一相比有哪些地方改变了呢？请同学们看看书上，找找看！ 　　（教师通过提问检查学生自学效果） 生1回答：图表区背景和标题不一样。 师：这个同学很快找到了第一个不同的地方，还有吗？ 生2回答：绘图区背景不一样。 师：恩，不错找到了两点，可是还有一处最明显的地方没找到哦，同学们再擦亮眼睛找找看 生3回答：数据点的背景里都是景点的图片。 师：果然火眼金睛，我们找到了三处不同的地方。今天，老师还带来了一位神秘的朋友（出示马里奥图像）同学们认识他吗？ 生答：马里奥 师：对了，它啊给我们今天最优秀的同学准备了一份小礼物，同学们想要得到这份小礼物可要勇闯三关哦，有信心吗？好，马上看我们第一关: 任务一：改变图表区格式 1、把标题“人数统计”修改标题为“五（2）班旅游意向调查统计表” 2、设置图表区背景为填充色或图片 生：（1）、学生打开老师事先准备好的“五（2）班旅游意向调查统计表”，参照课本步骤自主完成。 学生思考三个问题：1、打开“图表区格式”窗口的方法有几种？ 2、修改标题有几种方法？ 3、在选择背景时应该注意哪些细节？ 提示：在设置背景的时候可以巧妙运用“填充效果”里面的颜色选项卡上“单色”、“双色”、“预设”里的颜色创造个性背景色，还可以巧妙运用“图片”选项卡设置背景。 （2）请一学生演示修改标题的两种方法 （3）教师巡视，解答学生遇到的问题。 （4）小结： 学生基本可以自主完成任务一，但是 ... ...