11 米佳的日记 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 11 米佳的日记 教学设计 1教学目标 1、认识“米、冬、他、高、兴、永”6个字,并能读准这几个字的拼音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、了解一年四季的基本特点,激发对大自然和生活的热爱之情。 2学情分析 一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。有意注意的时间比较短,观察能力有限。这一阶段要培养学生理解性记忆,培养学生的观察兴趣。 3重点难点 教学重点:掌握6个生字的读音,朗读课文。 教学难点:结合课文内容,联系生活实践获得情感体验。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入 1、师:同学们,春夏秋冬是大自然妈妈的四位女儿,她们各有各神奇的本领。春天可以让草儿变绿,让花儿变红;夏天可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;秋天可以让黄澄澄的橘子挂满枝头;冬天可以让大地一夜之间变成一片雪白。她们真是太奇妙了。有这样一个孩子他叫米佳,把春夏秋冬各个季节的感受都写了下来。这节课我们就来学习12课《米佳的日记》。21·cn·jy·com 2、板书课题:《米佳的日记》(全班齐读课题) 。 (设计意图:结合学生的爱听童话故事的实际情况,用童话般的语言把一年四季化身为大自然的四位女儿,一下子就拉近了学生与课文之间的距离。也初步让生了解到了这是和四季有关的课文。)21·世纪 教育网 活动2【讲授】二、生字正音　 1、师范读课文,让生仔细听,边听边画出文中生字,并在老师读完课文后拼读几遍 2、师检查生字的认识情况,并正音。 (设计意图:由于这是第一课时的教学,学生对生字的认知可能还为零,为了让学生把课文能更熟练地读出来,我把生字、词特意在学课文前进行了一个几分钟的教读。) 3、全班齐读课文,并思考:你最喜欢哪个季节 为什么 活动3【讲授】三、精读课文　 出示学生喜欢季节的图片用超链接展示。 (设计意图:在这里我使用了一个超链接来展示学生对喜欢的那个季节的有关图片。用学生的思维来牵引老师的课堂教学,发挥了学生是学习的主体的主观能动性。这样既有利于课堂气氛的调节又让学生不至于被老师的教学牵着鼻子走。)21世纪教育网版权所有 (一)学习冬季 1、让生谈自己在冬天里做的游戏、活动。(师图片展示冬季的活动图片) (设计意图:出示冬季活动的图片,让学生在自己的生活实际中去发现这个季节的美,了解这个季节的特点,达到了教学目标的初步要求。)21教育网 2、出示米佳在冬天里的活动图片,让生读第一自然段。了解米佳的感受。 3、师指导用“高兴地”心情读米佳的愿望。 4、各种形式读第一自然段。(男女生读、齐读等) (设计意图:通过学生观察米佳在这个季节里的活动图片,来感受米佳当时的心情,并着重抓住“高兴地”这个词语让学生体会到米佳在这个季节里的的快乐。同时指导学生用“高兴”的心情来读这段。加深对冬季的喜爱之情。)21cnjy.com (二)学习春季(师图片展示春季的活动图片) 1、让生谈自己在春天里做的游戏、活动。 2、出示米佳在春天里的活动图片,读第二自然段。了解米佳的感受。 3、师指导用“开心地”心情读米佳的愿望。 4、各种形式读第二自然段。(男女生读、齐读等) (设计意图:通过学生观察米佳在这个季节里的活动图片,来感受米佳当时的心情,并着重抓住“快乐地”这个词语让学生体会到米佳在这个季节里的的快乐。同时指导学生用“快乐”的心情来读这段。加深对春季的喜爱之情。)2·1·c·n·j·y (三)学习夏季(师图片展示夏季的活动图片) 1、让生谈自己在夏天里做的游戏、活动。 2、出示米佳在夏天里的活动图片,读第三自然段。了解米佳的感受。 3、师指导用“快乐地”心情读米佳的愿望。 4、各种形式读第三自然 ... ...