拉起手 教学设计 1教学目标 1.学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。 2. 认知目标:能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 3.掌握歌曲中的切分节奏。 4.能够用和谐的声音准确演唱合唱歌曲《拉起手》。 2学情分析 本节课的教学对象是八年级的学生。他们从小学一年级开始学习音乐,积累了一定的歌曲,具备了一定的演唱和欣赏能力。学生大都十多岁,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对图片活动等特别感兴趣,所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆唱,积极做。积极的引导学生唱好二声部,并爱上二声的演唱。 3重点难点 1.学生们投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。 2.歌曲《拉起手》中切分节奏加跨小节连线的学习。 3. 在反复歌唱的过程中,了解几种不同形式的切分节奏,掌握D.S.反复记号的用法,能够在老师的指导下有感情地演唱歌曲。 4. 能听辨二声部旋律,和谐的演唱二声部。 4教学过程 一、情境导入: 通过欣赏有关图片资料,让学生直观地了解贫困地区的孩子们是在怎样的生活条件下坚持学习的。通过对比,引起学生的思考,激发孩子内心的真情实感。 (师)同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里专注学习的时候,当你享受这一顿顿美味佳肴的时候,你可曾想到,那些生活在贫困地区的孩子们,他们又是怎么生活和学习的? 1.播放资料片,让学生在欣赏的过程中,了解贫困地区儿童的生活及学习现状。 2.结合欣赏,让学生简单说说自己的感受,引入新歌的学习。 (望着那一张张稚嫩的小脸和一双双渴望学习的眼神,此时此刻,你在想些什么?我们又能为他们做些什么呢?) 设计意图:让学生欣赏图片感受自己现在生活的美好,激发同学们热爱生活,积极进取,并引申到《拉起手》这首歌曲。 二、寓教于乐 1.播放歌曲《拉起手》的录音,熟悉歌曲的内容。并思考问题 1)歌曲所表达的情绪是怎样的? 2)歌曲的速度、节奏、节拍各是怎样的? 2.再次聆听歌曲录音,听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段)(让学生闭上眼睛拍手感受歌曲意境) 通过本环节的学习,学生能够初步了解歌曲的结构,感知各乐段的音乐特点及情感变化,初步掌握歌曲的旋律,能准确地演唱曲谱与歌词,并进行初步的艺术表现。 3.分乐段学习歌曲旋律和歌词。 (1)学习歌曲的第一乐段。 1)老师弹奏A段旋律,学生轻声模唱或视唱。 2)在反复的演唱中,进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词) 3)在唱准的基础上,指导学生依据旋律、节奏的特点,选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。 (2)学习歌曲的第二乐段。 1)视唱歌曲旋律,找出旋律与节奏上的特点。(旋律是变化重复的,节奏展开,音乐更加舒展,同时切分节奏运用的较多) 2)切分音的认识,并随老师拍击切分节奏。 切分音的常见形态: X X - | X X| X X | X X | X X X |0 X X| X X. X X X 请按连续切分节奏对以下旋律进行改编,说一说改编前后有何不同。 1=F2/4 5 5 5 | 3 1 | 6 6 6| 5 - | 5 5 5 | 3 1 | 3 3 3| 2 - | 指导带有切分节奏的乐句。 设计意图:通过对切分音常见形态的学习和改编旋律的学习,让学生更准确形象的掌握切分音,并唱好歌曲中切分音的地方。 3)在唱准旋律的基础上,指导学生有感情地演唱歌词。 设计意图:引导学生正确的理解歌曲的情绪,友谊让我们拉起手,团结需要我们拉起手,观看拔河图片激发团结的力量,同学们演唱时也需要团结的力量才能唱好歌曲。 3. 学习二声部: 1)视唱低声部旋律。 2)分组做歌曲前两个乐句的二声部练习,注意音准,控制气息,轻声演唱。 3)指导学生独立完成歌曲后面的识谱合唱任务。 4)听范唱,学生注意聆听,找出不同声部的旋律。 5)学生随琴轻声填词演唱低声部旋 ... ...
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