第2课《中学生使用电子设备现状调查》教案【湘科版】《综合实践活动课程资源包》八年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《中学生使用电子设备现状调查》教学设计 课题 中学生使用电子设备现状调查 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 八年级 学习目标 价值体认：认知电子设备双重属性，认同相关政策，培养辩证看待科技的思维。责任担当：规范自身用机行为，主动参与小组合作，共建健康数字环境。解决问题：掌握调查方法，能处理分析数据，设计实用管理方案并反思改进。创意物化：转化调查成果为报告 / 演示文稿，设计个性化管理工具，探索电子设备学习创新应用。 重点 1.掌握并实践问卷调查、实地观察等调查方法，确保调查科学严谨。2.认知电子设备双重属性，建立辩证认知；设计可操作、家校协同的电子设备管理方案。3.整合调查数据，撰写报告并通过演示文稿展示成果。 难点 1.激发自我管理能力，实现从 “被动遵守” 到 “主动约束” 的转变。2.深度分析调查数据，挖掘数据关联并提出针对性方案。3.构建家校协同机制，让管理方案落地可行。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教育部的统计数据告诉我们，超 80% 的中学生都有智能手机，还有 30% 的同学每天用机超 3 小时。这说明电子设备早就成了我们生活里离不开的 “伙伴”，但它又像一把 “双刃剑”：既能帮我们查资料、上网课，解决学习难题；可一旦没把握好度，就会被短视频、游戏吸引，耽误作业甚至影响作息。那到底我们身边的同学是怎么用电子设备的？大家的用机时间里，多少是用来学习，多少是用来娱乐？过度用机真的会影响学习和健康吗？又有没有办法既能用好电子设备的优势，又能避免沉迷？这些问题，光靠猜测和讨论可不行，我们需要用真实的数据、科学的方法去找到答案。所以今天，我们就一起开启《中学生使用电子设备现状调查》这堂实践课，通过设计调查、收集数据、分析结果，亲手揭开这些疑问，最终学会和电子设备“好好相处”！ 出示课题。 阅读数据，思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过了解数据活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、探究新知（一）活动准备我们出生在移动智能时代，习惯了使用手机等电子设备获取信息、休闲娱乐和便利生活。在不知不觉中，这些设备正改变着我们的生活方式。★议一议1.下面的这些电子设备虽然现在已很难见到，但它们也曾广泛地出现在我们的生活中，说一说它们的名称和主要用途。 ①寻呼机（BP机） 主要用途：用于接收文字信息或来电通知。在移动通信不普及的年代，用户需通过固定电话拨打寻呼台留言，BP机会显示呼叫号码或简短信息，需回电获取完整内容。②MP3音乐播放器 主要用途：存储并播放数字音频文件（如MP3格式），支持随身听音乐、有声书等内容，常搭配耳机使用。③便携式磁带播放器主要用途：通过磁带播放音乐，需手动更换磁带，搭配耳机实现个人化音频体验，是磁带时代主流的便携听音设备。2.针对中学生使用手机等电子设备这一现象，我们有哪些认识、疑问或感兴趣的主题？ 现在很多中学生都拥有智能手机等电子设备。 老师、家长们都很担心中学生使用这些设备会影响学时的确存在一些中学生沉迷于手机游戏、网络社交的现象。 电子设备能为学习提供便利，比如查阅资料、在线听课、完成作业打卡。 长期使用电子设备可能影响视力和睡眠质量。3.通过上网检索、查阅图书期刊，搜寻有关中学生使用手机等电子设备的研究资料或报告，我们发现了哪些值得参考的结论？序号 标题 主要观点 资料来源①《中学生网络使用行为调查报告（2024）》 1. 超 85% 的中学生日常使用智能手机，其中 62% 用于学习相关用途（查资料、在线课程）；2. 约 23% 的中学生存在 “睡前 1 小时刷手机” 的习惯，与睡眠不足呈正相关；3. 中学生使用电子设备的主要困惑 ... ...