中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《社区服务者》 第1课时 教学设计 课题 社区服务者 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 九年级 学习目标 价值体认：亲历社区服务准备过程，感悟志愿者奉献精神，认同社区服务对个人成长与社区发展的积极意义。责任担当：树立服务社区意识，主动关注社区需求，愿意以实际行动参与社区建设，践行社会责任。解决问题：学会调研社区需求，运用问题树、方案表等工具，梳理服务方向并初步制定可行的服务方案。创意物化：结合自身特长，设计有针对性的社区服务活动，将服务想法转化为具体的活动规划。 重点 1.明确社区服务的核心内涵与常见形式，掌握调研社区需求、制定服务方案的基本方法。2.激发参与社区服务的主动性，建立服务意识与责任意识。 难点 1.如何精准调研并定位社区真实需求，确保服务方案的可行性与实效性。2.引导学生将个人特长与社区需求结合，设计出有创意且落地性强的服务活动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？” 听到这句话，大家会想到身边哪些人呢？没错，就是社区志愿者。他们以社区为范围，无偿主动承担社会责任，不求报酬，甘愿奉献个人时间服务社区群众。那么，这些可爱的志愿者究竟为社区做了哪些事？今天，就让我们带着这份思考，一同走进《社区服务者》这一课，去感受身边那些无私奉献的社区服务者的温暖与担当！ 出示课题。 欣赏故事，思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、探究新知（一）准备阶段社区是一个大家园，建设美好的家园需要大家共同的努力。让我们了解社区服务的工作需求和岗位要求，为高效开展社区服务学习做好准备。 1.瞭望台参与社区公益服务、维护社区交通秩序、打扫社区公共卫生……身边有哪些可以参与的社区服务活动？广泛搜集资料，通过调查了解社区的基本状况和需求，逐步明确可以开展的具体服务项目。学生1；做好服务需要服务技能，我们有什么擅长的技能呢？学生2：我参加过不少社区服务活动，比如慰问老人、捡烟头等。学生3：我们可以组织一场社区运动会，增进居民间感情。学生4：你知道网格员、楼道长等社区工作人员每天都为社区提供哪些服务吗？ 学生5：社区里独居老人较多，我们可以开展上门陪聊、帮忙代购生活用品的服务吗？学生6：我们擅长制作手抄报、短视频，能不能通过这些形式宣传社区文明公约或防诈骗知识？★资料链接中国青年志愿者服务日1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词：“向雷锋同志学习。”此后，每年的3月5日被定为“学雷锋纪念日”。从2000年开始，团中央、中国青年志愿者协会又把每年的3月5日定为“中国青年志愿者服务日”，组织青年集中开展内容丰富、形式多样的志愿服务活动。★在线搜索我们可以搜索与社区相关的网站，寻找更多社区服务的信息！2.问题树治安维稳、宣传教育、医疗保健、环境保洁、扶弱济困……社区服务的方向有很多。做好社区服务需要充分发挥自己的优势和特长，在资料学习、网络调查的基础上分析思考，逐步明确可行的服务项目。方向一社区便民服务1.社区便民服务包含哪些内容？2.怎样做才能真正达到便民利民的效果？3.遇到问题应该如何解决？……方向二社区环保服务1.在社区可以开展哪些环保服务？2.环保服务过程中应该注意什么？3.怎样评估服务活动的效果？…方向三社区宣传教育服务1.社区还存在哪些不文明现象？2.如何开展社区文明劝导？3.可以通过哪些方式开展宣传活动？……方向四社区管理服务1.社区网格员的工作内容职责是什么？2.如何成为一名合格的社区网格员？3.如何快速、有效地 ... ...
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